【答案】D 【解析】
【详解】试题分析：本题考查学生理解常见文言实词在文中的含义和用法的能力。解答此类题目，应先明确题干对于选择的要求，如本题“加点词语的含义古今相同的一项”，这是要求选出不是古今异义词的，这是针对文言实词中古今异义设题，考生可以把今天的意思代入句中，看是否合乎语境。A项，“十一”，古义：十分之一；今义：十一，数字。B项，“斯文”，古义：这篇文章；今义：是指很有涵养、文质彬彬，有礼貌、有教养，懂得尊重人的意思。C项，“非常”，古义：不平常；今义：程度副词，很、十分。故选D。
14.请把下列句子翻译成现代汉语。 ①及其所之既倦，情随事迁，感慨系之矣。
②逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也。
【答案】（1）等到他们对津津乐道的东西感到厌倦，情绪就随事情的变化而转移，感慨也就产生了。（2）江水总是不停地流逝，但它们并没有流走；月亮总是那样有圆有缺，但它终究也没有增减。 【解析】
试题分析：本题主要考查文言语句翻译。（1）“及”译为等到，“倦”译为厌倦，“迁”译为转移。（2）“往”译为流走，“彼”译为这样，“卒”译为最终。
三、现代文阅读（16分） 阅读下面的文字，完成小题。
楼道里的关门声
杨乃云
七层的楼房，我住四楼。
刚住进来的一段日子里，每天都被“咣”的一下关门声震醒，并且是在刚刚入睡的夜半时分，接着又是一阵噔、噔、噔的脚步声。
开始几天尚能忍受，以为可能是一种暂时现象。日子久了，再有涵养的人，情绪也会失去平衡。终于有一天，我再也忍耐不下去了。门响过后，我爬起来刚要下床，被妻子一把拉住：“干啥？”
我忿忿地说：“我明白了，准是七楼那个‘缺教’的浑小子。不行！我得去警告他一下，
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总得懂点公德吧！”
妻沉默一会，说：“明儿再说吧。”看来她也受够了。 ．．早上起床后，我要去七楼。
妻喊住我：“先别！要去说也要讲究个方式方法。刚搬来互不了解，以后熟悉了都是好邻居，这样贸然地去，说不好会伤和气的。我必须先去打探明白究竟是不是七楼那个孩子。”还是女人心细，想得周全。我把希望全寄托在妻子身上了。
几天过去了，响声依旧。我又发作，刚爬起来又被妻子拉住，她细声地说：“深更半夜的，别去了。习惯就好了。”
“习惯？还需培养这样的习惯？岂有此理！”我的火一半来自关门声，一半对着妻子的不负责任。妻子似乎洞察出我的心思，耐心地说：“先躺下，听我说。是七楼那个孩子。我打听清楚了，他爸爸是工人，妈妈得了癌症又下岗。孩子今年高考，为了帮助妈妈治病和筹措高考的资费，每天白天复习，晚上在一家便利店打工。”
我的火基本消了一半。不过又一想，孩子是遭人同情，但关门时轻一点不就得了，何必用那么大劲。
以后的日子里，门继续响，我继续醒……不知不觉中，我真的习惯了，每天听完那“咣”的一声，便会很快地睡去。
这几天我突然失眠了。追其原因，原来几天没听到门响了。我推一下妻子：“哎，怎么几天没听到门响了？”
妻闭着双眼：“你仔细听。”
我屏住呼吸，侧耳细听。不大一会儿，楼道里传来“啪哒”一声，声音很轻，但很清晰，像是门锁的声音。再细听，沉重而缓慢的脚步声由模糊而清晰，又由清晰而愈来愈模糊。
我默然地转向妻子，没开灯，借着窗外投进的月光，发现妻子眼角上挂着两行泪珠。 ．．妻子仍没睁眼，从喉咙里挤出一句：“他妈妈死了！” 我沉默了，无力地瘫倒在床上。
接下来便是连续几天的失眠，静候着那一声仿佛托着我神经的“啪哒”一响。既然睡意渺然，不如下楼去等。我轻轻地下床，披上外衣。妻子没有阻拦，翻来覆去地躺在床上。
我小心地走下楼梯，拧开门锁，摸一块石头把门掩住。然后一个人静静地坐在门外的台阶上。孩子终于回来了。双手抱着肩膀，抖抖瑟瑟地跚步走来，像一株风霜中摇曳挣扎的小．．树。
我的心不知为什么骤然间怦怦跳动起来。
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孩子发现了我，先是一惊：“谁？” “哦！是我。”我捂着胸口站起身来。
孩子一定神：“大爷，是您。这么晚了没睡，在等人？” “是！噢，不、不……”
孩子看到了虚掩的楼道门，突然明白了什么：“大爷，对不起，前些日子可能影响您睡觉了！”“没———没有！”
“大爷，”孩子小声说，“我那是特意的。那时候，妈妈只要一听见这门响，脸上立刻就会露出笑容，说一声‘儿子回来了’，然后放心地合上眼睡觉了，”孩子眼里的水光合着如水的月光在闪动。“孩子……”我扶着孩子的肩头，一同迈进楼道门口。
孩子一手拧住门锁的拉钮，将门小心地掩好后再慢慢地把手一松，只听门锁“啪哒”一响。我的心骤然一缩，眼里涌出泪水。
15. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） ．．．
A. 小说的标题“楼道里的关门声”既是故事的起因，也是故事发展的线索，同时为行文设置了悬念，起到了激发读者阅读兴趣的效果。
B. 小说画线句子运用细节描写、借喻等人物描写方法，既表现了“孩子”备受生活重压后的疲惫状态，也形象刻画了“孩子”面对命运打击时的不屈形象。
C. 小说多处运用对比手法，既使情节曲折有致、跌宕起伏，又使人物形象更加鲜明突出，还有助于更好地表达作品的主题。
D. 小说结尾“我”与“孩子”温馨对话的一幕令人感动，为我们揭示出一个朴素的道理：人与人之间要懂得互相体谅、包容与关爱。
16. 下列加点的词语分别表达了人物怎样的心理？请结合原文内容简要分析。 ①妻沉默一会，说：“明儿再说吧。”看来她也受够了。 ．．
②我默然地转向妻子，没开灯，借着窗外投进的月光，发现妻子眼角上挂着两行泪珠。 ．．③孩子终于回来了。 ．．
17. 小说结尾“我”为何“心骤然一缩，眼里涌出泪水”？这样结尾有什么好处？ 【答案】15. B 16. ①沉默：表明妻子对是否需警告“小孩”犹豫不决。②默然：表现了“我”因不明白声音变化原因而感到茫然，表现我内心的困惑和不解。③终于：表现了“我”对“孩子”的担忧、同情与见到“孩子”时的释然。
17. 原因：为“孩子”的细心、懂事而感动；为当初自己对“孩子”的误解而惭愧；为“孩子”经历丧母之痛而揪心。好处：①丰富了人物形象。通过“我的心骤然一缩，眼里涌出泪
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水”，将一个原本粗心急躁的“我”的性格的另一面——感情细腻而富有同情心展示了出来。②深化了小说主题。进一步弘扬了“体谅、包容、关爱”这一“爱”的主题。③与开头“我”的不满形成对比，言有尽而意无穷，给读者以心灵的震撼和想象的空间，引人深思。 【解析】 【15题详解】
本题考查分析鉴赏作品的内容和艺术特色的能力，解答这类题目，首先要明确题干的选择要求，如本题“下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是”，立足考查“内容和艺术特色”，然后浏览每个选项，再逐一进行分析。B选项“借喻等人物描写方法”错误，不是“借喻”是“明喻”的修辞手法。本体喻体都有，还有明显的比喻词“像”。（明喻是本体和喻体同时出现，它们之间在形式上是相类的关系，说甲（本体）像（喻词）乙（喻体）。常用：像、好像、比如、仿佛、宛如、仿佛、好比、比方说、像……一样、如……一般、仿佛……似的、……一样、……似的等喻词来联系。 暗喻是本体和喻体同时出现，它们之间在形式上是相合的关系，说甲（本体）是（喻词）乙（喻体）。喻词常由：是、就是、成了、成为、变成等表判断的词语来充当。暗喻又叫隐喻。 借喻是本体和比喻词都不出现，以喻体直接代替本体，直接把甲（本体）说成乙（喻体）。“我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了，我也说不出话。”（鲁迅《故乡》）以“厚障壁”来比喻“我”和闰土之间形成的感情距离。借喻由于只有喻体出现，所以能产生更加深厚、含蓄的表达效果，同时也使语言更加简洁）故选B。 【16题详解】
本题考查学生理解重要词语含义的基本能力。理解词语含义，首先要对句子的内容进行分析，再结合文章的内容作答。①由妻子说的话：“‘明儿再说吧。’看来她也受够了。”可知表明妻子对是否需警告“小孩”犹豫不决。②由原文“这几天我突然失眠了。追其原因，原来几天没听到门响了。我推一下妻子：‘哎，怎么几天没听到门响了？’”可知“我”因不明白声音变化原因而感到茫然，表现我内心的困惑和不解。由原文“我小心地走下楼梯，拧开门锁，摸一块石头把门掩住。然后一个人静静地坐在门外的台阶上。”可知“我”对“孩子”的担忧、同情与见到“孩子”时的释然。 【17题详解】
本题考查分析作品结构，概括作品主题。这道题考查分析小说结尾这句话的原因以及结尾的作用。一共两个小问，要分开回答。第一问是概括原因题。结合文章内容可知，“我的心骤然一缩，眼里涌出泪水”的泪水有着复杂的感情：作者明白了之前孩子关门声音太大是为了
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