猪场乡2013——2014学年度第二学期五年级数学
期末素质检测质量监控报告
拟写人：陈宗佩
一、基本情况
全乡共有六个学校，应考人数 434人，实考人数434人，缺考0人，现将本次期末统考结果统计如下： 总分 14526分 二、试题分析
本次期末质量检测试卷由六个大题组成，考试时间120分钟，共计100分，包含填空题，选择题，判断题，计算题，操作题和解决问题，我将从以上几个部分来分析。
第一大题为填空，共8个小题，共27分，每空1分。大部分题型在平常的练习和单元测验中出现过的，题目难度不大，都是对本学期教材中出现的基本知识点的检测，是对解方程的实际问题，最大公因数及最小公倍数的应用，用数对表示位置的理解，分数、小数和除法之间关系的应用，用圆的知识解决实际问题以及长方形和圆的面积公式。
第二大题是选择题，共5个小题，共5分，每题1分。主要是对解方程的概念，方程的概念，圆的直径扩大分别与周长、面积扩大的倍数关系，分数加减法的应用。
第三大题是判断题，共5个小题，共5分，每题1分。主要是对等式与方程的关系，等式的性质，数对的应用，折线统计图的类型，无限小数与有限小数的应用。
第四大题是计算题，共26分，这一大题包括三个小题，第一小题是解方程，
80-100分 60-79.9分 60分以下 优良率% 及格率% 7人 40人 387人 1.61% 10.83% 平均分 33.47
四个小题，12分；第二小题为求每组数的最小公倍数，四个小题，8分；第三小题为选择合适的方法计算，两个小题，6分。
第五大题是操作题。2个小题，共12分。第一小题4分，主要是画一个半圆并求它的周长及面积；第二小题8分，根据统计表完成统计图，并回答相应的问题。
第六大题是解决问题，共有5个小题，每个小题5分，共25分。主要是对用方程解决实际问题，最大公因数解决实际问题，找规律解决实际问题，分数的应用，最小公倍数解决实际问题。 三、答题情况
随机抽取30份试卷对答题情况进行如下分析：
第一大题：对方程的应用学生理解不够透彻，不能理解什么是方程的解，导致得分率不太高；而对最大公因数及最小公倍数又不能正确的去找清楚；在分数中，又不能理解连等分数的正确填法；而对于公式，学生不能正确区分文字形式与字母形式的公式的写法，并且学生还不能灵活的应用及掌握；学生做得最好的是用数对来表示位置，得分较高，但总的来说，第一题答题情况不太理想，大部分学生的分数都只是在几分到十几分之间，二十几分的只有几个。
第二大题：出现的题不多，内容也不多，只是对方程、圆及分数的理解，对学生来说，相对要简单一点，但通过试卷来看，学生完成的也不太理想，全对的不多，三至四分较多。
第三大题：通过试卷来看，本题是完成得最好的一题，它主要检测的是学生对一些概念的理解和掌握。
第四大题：通过试卷来看，学生完成得不理想，在解方程中，有的学生由于粗心大意，导致在计算过程中，过程对而结果错，而有的连过程都不知道如何去做；在求最小公倍数中，大部分学生不会写过程、步骤，有的更不知道如何去求最小公倍数；在计算中，实际两个小题都是可以用简便方法来计算的，但大部分
学生没用去用，而是直接进行计算，计算时，通分出错。所以本题是学生丢分丢的较多的一个题。
第五大题：从试卷中我们可以看出，学生对作图题十分的随意，因为在画一个半圆中，大部分学生都是在不借助任何工具的情况下去完成的，由于画的不标准，所以丢分较多，而在求周长和面积时，学生不太会用公式。在根据统计表完成统计图中，学生完成得较好，基本的学生都会去做。
第六大题：主要考察学生能不能把书中所学的知识用于实际生活中，怎么才能把我们所学知识用来解决生活中出现的简单常用的实际问题。但学生思维定性，不能转变思考方向，导致一些不该出错的题目做错了，比如，第一小题中，学生会列方程，但不会去解方程，第二、五小题学生会找最大公因数及最小公倍数但不会去正确去列式并解答，而其他的两个小题也出现了类似的情况，所以本题是学生得分率最低的一个题，学生得分率大约在30%左右。
学生总体存在的问题
学生积累知识不够，平时观察和做题不够仔细，对该掌握的知识或者识记的知识没有完全明白，因此掌握得不够牢固，导致考试中不能灵活运用，导致大量丢分。同时，有的学生不能紧紧抓住关键词，导致答题时未能解决好实际运用题，有的同学甚至是基本公式也不能运用。尤其是他们对解方程的能力还有待加强，另一方面，对实际问题理解不够和不准确，以至于丢分。
四、今后采取的措施 继续稳抓学生的基础，注重对学生双基的培养，扎实基础，强化训练。努力提高学生的计算能力与实际运用能力。努力领会新课标的精髓，积极参加教研活动，不断地学习，并在学习中不断改进教学方法，培养学生学习数学的兴趣，尽快养成自主学习数学的良好习惯；注重基础计算的指导,加大训练量，强化方法导引，让学生把握关键分析问题。在实际运用训练上，注重审题等一系列的训练，努力提高学生的计算和实际运用水平。教师为了适应新课程的要求还应做到以下
两点：
1．不断提高自己的课堂教学水平和能力，争取最大限度的激发学生学习数学的兴趣，使他们能够享受到数学学习的乐趣，进而热爱学习数学。
2.教师在学法指导上多下功夫，注重对学生思维能力的培养和训练，激活学生的学习潜能。
3、我将利用下个学期的时间主要针对学生基础部分的有关内容进行基础性的训练，还包括对图形的理解和对公式的运用上下工夫，让学生有所提高。
4、还要搞好“培优扶差”，班上的学生两极分化较为严重，所以，在今后的教学中应该多却关注后进生的学习情况，多对他们进行辅导，争取让他们的学习成绩有所提高，但也不能忽视尖子生，要让他们保持现在的成绩的情况下逐渐提高。除此之外，还有紧抓中等生，因为他们是班上的中坚力量。
2014.6
