（苏少版）凤凰中学美术配套教学设计 七年级上册 第9课
后印象派的三大巨匠之一。凡·高敏感易怒，聪敏过人，却一直贫穷潦倒，几乎没有受过什么正规的绘画训练，28岁才开始绘画。凡·高对绘画创作近乎痴狂，擅长用浓重的色彩表达自己强烈的感情。他是继印象主义之后在画坛上产生重要影响的革新者，但是，生前他的作品一直没有引起人们注意，直到去世后，才引起了评论家一致的好评。
堪称凡·高化身的《向日葵》由绚丽的黄色色系组合。凡·高认为黄色代表太阳的颜色，阳光又象征爱情，因此具有特殊意义。他以《向日葵》中的各种花姿来表达自我，有时甚至将自己比拟为向日葵。对于凡·高而言，向日葵是表现他思想的最佳题材。夏季短暂，向日葵的花期更是不长，凡·高亦如像向日葵般结束自己短暂的一生，称他为向日葵画家，应该是恰如其分。
（视频欣赏）《向日葵》的作画技巧3分13秒，《向日葵》的色彩应用2分04秒
创新阶段：20世纪，西方画家描绘静物已不再拘泥于传统的色彩、构图，而是追求彰显个性的表现手法。野兽主义、立体主义等现代流派进一步发展了静物画创作的新形式。
（课件映示图片）毕加索《水壶、锅子和烛台》
毕加索，一个用自由重组世界的天才画家。在20世纪，没有一位艺术家能像毕加索一样，画风多变而人尽皆知。可谓十八般武艺，样样皆能。他是20世纪最享盛名、作品数量最多的艺术家之一。毕加索深受塞尚的影响，是立体派的先驱，他将绘画带入到一个全新的艺术领域。
小结：从17世纪荷兰画家精美逼真的装饰画风、到18世纪法国夏尔丹朴实无华的生活之美、再到19世纪荷兰凡·高充满主观情感的思想表达，还有20世纪西班牙毕加索个性十足的流派创建。静物画经历了形式和思想的一系列变革。
四、感受和体验 1. 课件映示图表
（苏少版）凤凰中学美术配套教学设计 七年级上册 第9课
如 何 赏析艺术作品 艺术家生平、艺术风格、代表作品
了解美术常识
时代背景、作画背景 画面内容
感受艺术特色
构图、造型、线条、色彩、技法等
精神、情感、意义、象征
体会思想内涵
今天这节课上，我们通过了解画家生平，绘画产生的时代背景，观察绘画的内容、构图、造型、色彩、明暗、线条、技法，对这些优秀的画作进行了欣赏，体会作品的艺术美和所表达的情感。
2. 对于课题“静止的生命”，你现在有怎样的理解？请将你的感受表达出来。表达方式：
①用文字进行描述。写一篇200字左右的小评论。
②用画笔进行描绘。通过临摹名家画作，体验静物画的独特魅力。 五、交流反馈 六、课堂总结
（课件映示文字）布莱克诗“一沙一世界，一花一天堂。” （学生朗读）
教师总结：是的，在诗人的眼里，一粒沙中可以看到一个世界，一朵花里可以看出一座天堂。在画家的笔下，静物亦充满鲜活的生命力。欧洲画家将静物的生命定格在画面上，历经数百年依旧散发着感人的魅力！
需要用KT板制作的图片
1. 荷兰画派作品：（以下四幅作品彩印16开各1份）（学生使用） 瓶中的郁金香（油画） 博兰格（荷兰） 教材P39
有玻璃杯和银器的静物（油画） 彼特·克莱茨（荷兰）教材P40 有青瓷水罐和花卉的静物（油画） 德·海姆（荷兰）教材P41 有樱桃和草莓的静物（油画） 彼尔特（荷兰）教材P40 2.（夏尔丹和凡·高作品彩印16开各4份）（学生使用）
（苏少版）凤凰中学美术配套教学设计 七年级上册 第9课
铜壶（油画） 夏尔丹（法国）教材P43 向日葵（油画）凡·高（荷兰）教材P44
3.（塞尚和毕加索作品彩印16开各2份）（学生使用） 静物（油画） 塞尚（法国）教材P44
水壶、锅子和烛台（油画） 毕加索（西班牙）教材P45 4.（以下四幅作品彩印4开大小各1份）
(教师使用，需要张贴在黑板上，最好能在背后放置磁性贴条) 有玻璃杯和银器的静物（油画） 彼特·克莱茨（荷兰）教材P40 铜壶（油画） 夏尔丹（法国）教材P43 向日葵（油画）凡·高（荷兰）教材P44
水壶、锅子和烛台（油画） 毕加索（西班牙）教材P45
