《小镇的早晨》第二课时教学设计
课题: 小镇的早晨 教材分析：
这篇课文描写了我国江南水乡小镇——桃源，早上安静、热闹、忙碌的景象，反映了改革开放给小镇带来的勃勃生机。表达了作者对生活的热爱，对小镇新貌的赞扬。
全文共5个自然段。第2-4段都是总分段式，既便于学习抓住重点句理解自然段主要内容的方法，又可供学生进行仿写练习。课文不长但文字优美，格调清丽，词语丰富，富有感情，适宜于朗读、背诵，是一篇借以学习语言，陶冶学生性情的好文章。 教学目标: 1、理解课文内容,了解小镇早晨“安静”、“热闹”、“忙碌”特点。
2、体会小镇今昔的变化。体会作者的赞美之情。
3、有感情的朗读课文，背诵喜欢的段落，学习总分方法。
教学重、难点：1、体会小镇今昔的变化。体会作者的赞美之情
2、有感情的朗读课文，背诵喜欢的段落，学习总分方法。
课型: 想读课
教学方法： 讨论法、探究法 教学过程：
一、导入：江南水乡的桃源小镇，它的河道就是街道，它的汽车就是汽船。清晨，
当东方露出鱼肚白时，木船的橹声把小镇唤醒了。 二、细读：
1、自己读一读第2自然段，你看到的小镇的早晨是什么样的？找找文中描写了哪几种景物？哪些词写出了小镇早晨的安静？船驶远了，但船工哼的小调还在河上轻轻荡漾。哼是怎样的动作？是大声地喊、高声地唱吗？没错是小声的。说明小镇的早晨怎么样？女生一起小声地哼一哼。“不时有一只小船??”整个桃源小镇一片安静，这里用了什么手法？
2、小镇的早晨可不会一直安静，看看还有什么特点？哪些词让你体会到热闹？
什么时候称作人的海洋？还有什么多？东西实在太多了，所以作者用了什么 标点符号？东西太多眼睛都看不过来了，这就叫——？
3、太阳继续升高，小镇又变成了什么样？有谁在忙？读读相关句子。上学去高
兴吗？哪个词看出？还有谁在忙？她们高兴吗？哪里透出高兴劲儿呢？继续看还有谁忙碌？他们又是怎么忙的？河道这边很忙，河对岸的工厂也很忙，谁忙？ 哪里看出？高兴吗？
老师有疑问了，为什么小镇的人们那么忙却很高兴？分角色读出他们的忙和
高兴。
是的，小镇在变化，在前进，生活在其中的人们心里充满了希望。这是个无
数早晨中的一天。这样的小镇美吗？你会怎么赞叹这个美丽的早晨？一起读出作者的赞叹，“啊，多美的小镇的早晨！” 三、小结拓展：
你发现这句话有什么特别吗？这就是全文的中心句，2-4段也有自己的中心句，找出来读给同桌听。今天我们要学的就是一种新的写作方法，总—分。自己想想它有哪些特点。
