提倡文理渗透，培养学生的科学精神和人文精神。
立足于长远的职业生涯规划，学生的学习方向会更加明确，因为对迷茫而失去对学习的动力的情况会减少，相反当学生对未来职业发展充满信心时学习的动力将大大提高。
实际操作过程中，我们与管理与经济学院就业指导办公室联合开展了四次职业生涯规划的系列讲座，起到了非常好的效果，另外设计专业还邀请了部分知名校友返校来做职业发展讲座，收效甚好。通过这些很好的尝试，我们计划在下一阶段将职业生涯规划工作系统铺开，通过讲座、交流会等形式开展职业生涯规划引导。
立足宿舍文化建设，营造学习氛围
不难发现，宿舍风气对于学生个体的影响十分巨大，我们往往发现一个寝室有一两个优秀的尖子生，会带给整个寝室的浓厚学习氛围，经常会出现整个寝室都拿奖学金，而有些寝室也会出现因为个别人的整体都学习热情低下，整个寝室沉迷游戏，整个寝室都出现挂科情况等等。
所以，从学生寝室入手，营造良好寝室学习氛围对于学风建设十分重要。我们在这方面也做了一些工作，例如09级人文、法学、设计相关专业都选拔出了寝室长，并将寝室长的责任制度化，除了寝室卫生问题，还需要督促宿舍的学习，寝室出现学习滑坡的情况，寝室长需要做出相关反映，并直接对辅导员负责。
除寝室长负责制的尝试外，我们还开展宿舍文化节，有意思的引导宿舍文化建设，将积极的宿舍文化展现出来，起到示范作用。
另外，我们还准备在立足学生宿舍，摸索类似“书院制”的模式，立足宿舍引导志同道合的学生开展学习和研究交流活动，将学习和学术研究引入学生的日常生活空间。
互帮互助机制，成立学习小组
对于大学的自主学习方法，低年级的学生会适应很长一段时间，期间遇到的学习困难会很多，特别是对于文科学生来讲较难的数学，由于得不到帮助和指导，往往产生为难情绪就会对学习失去信心，引发厌学情绪。这个时候身边有优秀的学生给予帮助指导，哪怕是示范，都会对他们起到很好的带动作用。
对于这种情况，部分学生会主动寻求帮助，而绝大多数学生却选择逃
避，所以我们需要有意识的促进学生之间的互帮互助，并且利用学生喜好集体行动的心理，建立互帮互助机制。
在这方面，我们做过开展过相关的工作。学部在09级管理相关专业的9个班实行班级互帮互助学习小组计划，在学生自由分组的基础上，合理搭配优秀学生到各个小组，形成每班若干5-8人的学习小组，并选拔学习小组长负责，以每学期末学习小组成绩排名情况，给予小组长综合评定加分作为激励。这种个人带动集体，开展例行小组集体自习的制度在管理专业9个班实行了一个学年，对于班级学习风气有较大提升，许多学生有了寻求帮助的机会，并且身边有优秀学生的示范作用，一定程度上解决了部分学生在学习上孤立无援的情况。
与此同时，我们也发现了一些问题，例如小组模式下部分学生自习互相干扰，造成部分小组集体自习无法进行，这就需要辅导员及时干预，具体情况具体分析的灵活开展集体学习。所以，一方面在全面铺开小组学习机制的同时，我们对于如何保证集体自习的质量，还需要研究和调整。
搭建师生交流平台，及时掌握学生关于学风建设的意见和建议 加强教师与学生、管理人员与学生交流沟通，及时了解学生思想动态，听取同学合理意见、建议和要求，同时向学生介绍学校管理规章制度，不断改进管理和服务工作，促进教学方式、教学手段改革，促进教师教学态度和职业纪律、道德等师德、师风建设，以教风促学风，以学风促教风，做到教学相长，良性循环。
我们发现学生在学习过程中对于部分教师授课的合理意见、建议和要求往往会通过辅导员向授课教师传达，而还有许多学生对于教学中的建议可能就无处表达。所以，我们构想建立一种沟通机制，实现学生能表达对教学中的意见，教师能第一时间关注到学生的问题。这种沟通机制可以尝试利用网络的平台，如在BBS中开设师生沟通专版，由专人负责管理，定期向学生反馈。实现良好的师生沟通能够对学风建设起到极大的促进作用。
