三、师生探索，用量角器度量。 四、完成 练习，巩固所学。 五、数学 游戏 六、全课小结，学生质疑。 么意思？ 独立试一试用量角器测量画在纸上角的度数。 1、27页练一练第1题，正确读数。 2、第2题： 3、第3题： 1、布置作业回家制作活动角学具。 2、阅读27游戏规则，和家长玩游戏。 本节课我们都学会了什么新知识？其中使用最多最重要的是角的度量。（板书课题）平角多少度？周角多少度？ 同学互相交流量角的方法。 方法重点突出：点与点重合、边与边重合。 个别同学全班汇报，总结经验概括基本方法。 要引导学生明确如何确定读刻度的方向。 要求学生先估一估角的度数（感知角的大小），再量一量。 先估三角尺角的度数，再用量角器测量，最后记住一副三角尺每个角的度数。 学生根据自己情况说。
板书设计：
角的度量 把圆平均分成（ ）份， 周角＝360o 1份所对的角叫1度。记作：1o 平角＝180o
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8、画 角
教学内容：教材第28页 课 型：新授课 教学目标：
1、 会用量角器画指定度数的角。 2、 会用三角板画一些特殊角度的角。
3、在画图活动中培养学生细心认真的学习态度和作风。 教学重点：画指定度数的角。
教学难点：用三角板画一些度数的角。
教学准备：教师：三角尺 量角器
学生：三角尺 量角器
课前训练：列综合算式：1、720与160的和，除以74与30的差，商是多少？ 2、56与30的差，乘32与18的和，积是多少？ 3、12的3倍加25的和，再乘15，积是多少？ 4、25乘4加上20的积，再减去98，差是多少？ 教学过程： 阶段目标 一、师生游戏 二、自主探索，解决问题。 三、练习与拓展
教师活动 电脑课件展示活动角画面，动画完成转动。 可以指导学生与30o 45o 60o 90o等相比较。 组织学生运用所学知识，试着画一个60o的角。 引导学生总结画角的基本方法： 1、 学生画150o的角，要求使用量角器画。 学生活动 效果及反思 让学生分别猜度数后并自评得分。 5次后看看谁的分数最高 说一说你是怎样画出来的？估一估画的角是否正确。 a 确定一点画一条射线。 b 将量角器中心点与射线的端点重合。 c 使量角器的零刻度线与射线重合。 d 从零刻度数到要求的度数处点上点。 e 将这一点与射线的端点连起来并延长。 两名学生板演。画完后估一估，看画的是否正确。 46
四、全课小结，学生质疑 2、 学生动手操作： 3、说一说一幅三角尺中每个角是多少度？拼一拼可以拼出哪几种角？它们分别是多少度？ 4、选择合适的方法画角。（28页练一练第2题） 你学会用量角器画角了吗？怎样你能说出方法吗？ 量一量红领巾或流动红旗（实物）角的度数，然后画出它。 学生根据自己的情况回答。
板书设计：
画 角
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60o 150o 150o 9、练 习
教学内容：教材第29页----30页 课 型：新授课
教学目标：1、 熟练掌握线和角知识，运用新知识解决问题。
2、 训练学生独立思考运用所学知识完成基础练习的能力。
3、 在活动和情景中引导学生积极参与、融入课堂、师生互动、相互交流，培养
学生积极向上的学习态度。
教学重点：熟练掌握运用有关线和角的知识。 教学难点：综合运用线和角的知识解决问题。
教学准备：教师：三角直尺 一张圆形纸一张长方形纸`
学生：三角直尺 一张圆形纸一张长方形纸
课前训练：写数：1、三百零九亿零五百万零六 2、九十亿零六十万零三十
3、三亿零八
4、九千二百万零八十
5、七万零三百
6、四千零五万零三十 教学过程： 阶段目标 一、基础性练习 二、发展性练习
教师活动 1、学看地图。 （1）学生看课本29页图。 （2） 你是怎样看出来的？ （3） 看图后你还有什么感 想？ 2、说一说学校附近哪些道路是互相平行的？哪些道路是互相垂直的？ 3、独立完成练习二第3、4题。 1、操作与思考。第5题 2、看图找一找。第6题 学生活动 说一说哪些路是互相平行？哪些路是互相垂直的？ 有些需要用三角尺的直角来验证 交通发达方便 （1）要求学生先估计的度数写在横写后，再用量角器测量出结果，比一比看估计和实际相差多少？ （2）观察分析后说一说从测量结果中找规律，看看你能发现什么？（对角相等） （1）在教师指导下按要求折一折。 48
效果及反思
