社会学概论讲义
授课教师：东北财经大学人文学院 邓力铭
教学目的及要求：本课程为学习社会学专业入门课，通过本课程的教学，使学生掌握社会学的基本概念、基本理论，特别是学会用社会学的观点和方法来观察和分析现实社会现象，增强学生的社会认知能力和社会责任感。 教学时数：36学时
教学方式：讲授为主，讨论、主题发言相结合。 成绩评定方式：期末考试，平时成绩。（平时成绩包括出勤、回答问题和提问，课堂作业） 联系方式： lmdeng7979@163.com 主要参考教材：刘杰、徐祥运主编：《社会学概论》，东北财经大学出版社。安东尼·吉登斯著：《社会学》（第4版），北京大学出版社
第1章 什么是社会学
一、社会学定义——社会学是从变动着的社会系统的整体出发，研究人与人之间相互关系及其发展规律，是通过人们的社会关系和社会行为来研究社会的结构、功能、发生、发展规律的一门综合性的具体科学。（教材P7）
补充参考定义——社会学是对于人类社会和社会互动进行系统、客观研究的一门科学。（戴维·波普诺）
二、社会学的研究对象——人类社会、社会行为、社会关系。
三、社会学的学科特点——整体性、综合性、现实性、具体性、动态性。（P7）
四、社会学的作用（社会功能）——1、描述功能，客观地、完整地搜集、整理和记录事物发展的具体过程与现状资料，真实地再现社会生活图景。即“社会是怎样的”；2、解释功能——从因果联系上对事物的现象和过程做出明确的理论说明。即“社会为什么这样”；3、预测功能——根据已知因素，运用现有知识、经验和科学方法去预计和推测事物今后可能的发展趋势。即“社会将会怎样”；4、规范功能——不断的探索改造社会和解决社会问题的对策。即“社会应该怎样”（P12-14）
总结：社会学的作用在于科学的认识社会及其运动并促进对社会本身和社会中个体的理解。通俗的说，你更了解社会就能能更好的了解自己，了解身边的人，就能更好的发展自己。（这就是著名社会学家，赖特·米尔斯，所强调的社会学的想象力）
五、社会学与其他学科的关系
1、与哲学的区别——⑴从研究对象看，哲学是人类历史的全过程和不同社会形态演变发展的一般规律；社会学则是具体社会形态构成及其具体规律和特殊规律。⑵从研究方法看，哲学是对各门具体科学的概括和总结；社会学是通过对现实社会的实证研究和经验知识的直接概括。⑶从社会作用看，哲学是提供整体性的世界观和方法论，社会学是直接认识社会和促进社会发展解决社会问题。
2、与单一性社会科学的关系——单一性社会科学的研究领域是社会的某一个单位和专门领
1
域，社会学是把整个社会作为研究对象的一门综合性科学。 3、与综合性社会科学的关系——其他综合性社会科学的研究对象是过去的社会和人类群体，社会学研究的是现实社会。（P9-12）
六、社会学的产生和发展 1、 社会学产生的条件 ⑴、社会历史条件——欧洲工业革命和资本主义经济的大发展引发了迅速的社会变迁也带来了众多亟待解决的社会矛盾和社会问题。（社会关系、人际关系、家庭关系的破裂，利益、阶级、阶层的冲突）
为了解释社会的快速变化和从理论上研究解决社会问题的办法社会学应运而生了。
⑵、自然科学的大发展使社会学能够借助自然科学的方法来研究、求证、统计，形成了系统的可证明的理论体系，使社会学的发展有了科学的依据。 ⑶、东西方历史上以往的思想家们特别是启蒙时代以来的思想家们的有关社会的思想为社会学的产生发展奠定了丰厚的思想基础。
⑷、社会调查统计的发展为社会学提供了充足的资料和研究方法。（P14-16）
七、社会学的形成和发展及其主要理论家
1、 形成标志：1838年，孔德在他的《实证哲学教程》第4卷中正式提出了“社会学”这个
概念，标志着社会学的诞生。孔德是社会学的创始人。
2、 孔德的主要理论：⑴、社会学是一门科学，科学的发展顺序是，天文学→物理学→化学
→生物学→社会学，社会学是最高发展阶段的科学。⑵、社会学必须采用实证主义的研究方法，用观察、实验、比较、历史的方法来研究。⑶、社会学理论体系分为“社会静力学”（研究社会结构和社会秩序）和“社会动力学”。（研究社会过程和社会进步）
3、 赫伯特·斯宾塞主要理论：⑴、社会是类似于生物有机体的互相联系的完整的整体，社
会的每一个组成部分都在互相协调的发挥着作用。⑵、社会进化论，社会进化不可抗拒，社会进化的规律与自然界优胜劣汰的法则相同，“适者生存”。
4、 迪尔凯姆（涂尔干）（第一个社会学教授，社会学理论的主要奠基人之一）主要理论：
⑴、“社会事实论”，社会事实是社会学的研究对象，社会事实只能用事实来解释，而不是用生理的、心理的或其他方式来解释，社会事实决定个人行为且并不因主观意志而转移。⑵、“社会团结论”（社会整体论），社会团结分为“有机团结”和“机械团结”两种类型，强调社会团结和社会和谐，认为社会成员共享信仰和价值观而联结到一起。⑶、“宗教论”，强调宗教对维护社会稳定团结的巨大作用。⑷、确定了把日常生活现象作为社会学的具体研究范围和采用经验的观察和对事实材料的分析作为社会学的研究方法。
5、 卡尔·马克思主要理论：⑴、“社会冲突理论”，把社会看做处于不断冲突和变迁的状态
中，不相信社会是一个和谐有秩序的体系，冲突不可避免，社会总是由占有社会财富和
2
资源的少数人对多数人的统治，一切历史都是阶级斗争的历史。⑵、“经济决定论”，社会变革的根源并不是人类的理念和价值观，而是经济的发展推动的，生产方式的变革经济方式的转变导致社会形式的变化。
6、 马克斯·韦伯主要理论：⑴、“理解社会学”，认为社会学应该关注社会行动即人的行为，
以及这些行动背后的意义。社会就是由社会行动之间复杂的相互影响塑造的，而非独立与社会个体之外。⑵、“理念和价值观”社会发展的动力不是阶级斗争，经济因素固然重要，但理念和价值观也同样对社会变革有重要的影响力。⑶、“政治社会学思想”，传统权威、魅力权威、法理权威是“统治”的三种形式，“法理权威”、“科层制”是现代社会组织形式的合理发展方向。（P16-22） 以上（1-6）为经典社会学理论的发展阶段。
7、 现代社会学的发展：⑴、美国社会学研究的兴旺，“芝加哥学派”的建立和形成，“结构
功能主义”的鼎盛。帕森斯、默顿，是结构功能主义的主要代表人物。⑵、社会学研究的世界性扩展，西欧社会学的复兴和发展、亚非拉社会学的发展。（P22-25）帕森斯、默顿的主要理论观点见教材（P25-27）
八、社会学主要理论流派 1、 功能主义流派：社会的每个组成部分都在对整体发生着作用，他们共同维持社会的稳定，
秩序和平衡是社会的常态，急速而非缓慢的变革具有破坏性，社会体系中任何一部分的变化都会引起其他部分的连锁反应。主要代表人物包括，孔德、斯宾塞、迪尔凯姆、帕森斯、默顿
2、 冲突理论：冲突是每一个社会都无法避免的，是社会生活的普遍现象；权力、资源、报
酬分配不均是冲突产生的根源；冲突对社会的作用不仅具有破坏性的一面，而且还具有建设性的一面。主要代表人物包括，马克思、科塞、米尔斯。
3、 交换理论：依据心理学行为主义和经济学功利主义理论，把社会行为视为至少两人以上
之间发生的计算得失的交换行为的理论。代表人物，霍曼斯。
4、 符号互动理论：主要研究微观层面上的社会，研究人与人之间是如何交往的（人际互动），
及其如何运用符号以解释和确定相互间行动的意义。互动论者探索人们的动机、目的、目标和他们理解世界的方式。代表人物，乔治·米德。马克斯·韦伯对符号互动论的产生有间接影响（P25-30）
总结：社会学理论流派的发展轨迹
孔德 马克思 马克斯·韦伯、乔治·米德 霍曼斯 ↓ ↓ ↓ ↓ 斯宾塞、迪尔凯姆 ↓ ↓ ↓ ↓ ↓ 间接影响 ↘ ↓ ↓ 帕森斯、默顿 科塞、米尔斯 ↓ ↓ ↓ ↓ ↓ ↓ 功能主义 冲突理论 符号互动主义 交换理论 九、中国社会学的发展（本小节课后自学）
3
第2章文化
一、文化的定义
1、 狭义的文化——文化是精神现象及其表现形式，包括语言、文学、艺术、音乐等等多种
形式。
2、广义的文化（社会学的文化定义）——人类社会所创造和共享的全部产品。既包括物质文化（人类创造并赋予意义的全部有形的制品）又包括非物质文化（狭义的文化）（P77） 3、“文化”与“社会”在概念上的不同 文化是社会所共享的产品构成 ．．社会是共享某种文化的相互发生作用的人构成（P76） ．
4、“文化”与“文明”的区别
一切文明都是文化，并非所有的文化都是文明，文明是文化的高级阶段。（P80）
二、文化的的演进（人类的演进）
1、 人类演进的历史：约46亿年前地球形成→约6亿年前生命在古代海洋中产生（由单细
胞到多细胞，无脊椎动物到有脊椎动物，鱼类到两栖类）→约4亿年前爬行类产生约1亿8千万年前哺乳类动物产生→约7千万年前灵长类动物出现→约3百万年前人类产生→约5万年前现代人形成→约1万年农业开始→约6千年国家出现→18世纪后期工业革命进入现代社会。
2、 人类在灵长类基础上进化演进具有了如下特点： ⑴、 喜欢群居。⑵、智力发达。⑶、前肢灵活。⑷、喜用嗓音。⑸、直立行走。⑹、四
季性交。
3、 人类在进化过程中也付出了许多代价。
三、文化的重要性
人类创造了文化，文化反过来也创造了人类。文化使人类的知识和经验能够累积和继承，使人类能够不断适应变化的环境，并不断推进人类的进步。
四、文化与人性
什么是人性？人性=人的本能
1、 本能的定义——本能是由遗传因素决定的复杂的行为模式。
2、 本能应该具备的要素特征：⑴、先天遗传继承，不用学习。⑵、不可抗拒性和不可改变
性。
3、 人有本能吗？ “吃”、“喝”、“性”、这些都是人与生俱来的本能吗？
4
