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怎样教学生进行初三思想政治总复习
作者：赵德昕
来源：《速读·上旬》2014年第06期
思想政治对很多初中学生来说，总是感觉枯燥无味，抽象遥远，很多学生平时不认真听课，马马虎虎，认为思想政治就是靠背，临时通宵达旦，死记硬背是常有之事。因此初中思想政治毕业总复习对学生来说尤其重要。
传统的思想政治考试主要以记忆型的试题为主，偏重于学生平时记住了多少东西。而近年来思想政治考试试题逐渐由记忆型转向理解型，一些地方还改为为开卷考试，这样对单纯识记的内容要求少了，更注重考查学生的综合能力和学科素质。传统的思想政治课复习是以老师、以知识为主体，学生被动的接受知识，通过大量的重复练习强迫记忆。而现在要求教师更多地注重学生理解能力和综合素质培养。那么，如何创新复习方式，让学生在理解的基础上记忆，在理解的基础上提高思辨能力呢？我认为可以把初中总复习分为两个阶段进行。 一、目标侧重于对基础知识的领会、记忆，并使其系统化 1.夯实基础知识，突出重点复习
第一阶段的复习不是简单的知识重复，而是既有基础知识的系统化梳理，又要突出重点知识。要梳理教材中的知识点，构建学科整体网络系统。以课和单元为单位，清理知识点，把知识点整合并条理化，弄清哪些知识是了解的，哪些是识记的，哪些是掌握的。既反对死记硬背，又要引导学生在理解的基础上，获得扎实基本理论知识，提高能力明辩事理，在对各种试题的驾驭上得心应手，提高学生理解知识的准确性和掌握知识的系统性。前后知识应注意衔接，如有关集体的内容，初一教材中的班集体，初二教材中的竞争与合作，初三教材中的个人与集体的关系以及团队精神，就可以串烧在一起来复习。例如：初一思想政治课的主线是培养“四有”的社会主义好公民，因而重点就是对学生进行国家观念、道德观念、法制观念的基础教育。初三思想政治课的主线是公民的权利与义务的关系，因而重点就是提高学生的公民意识，对学生进行道德观念、法制观念的基础教育。此环节教师应改变简单复述、回顾、照本宣科的“包办代替”形式，而要让学生将所学知识与实际建立联系，促进知识的提炼升华，并鼓励学生敢于发现问题、提出问题，从而收到较好的复习效果。另外，引导学生练习的面要广、量要适中、题型要多。教师要讲清各类题型的解题思路和要求，并根据要求进行规范化训练，以纠正答题中出现的诸如概念模糊。
2.把握知识的内在联系，进行单元复习
把相关的知识放在一起进行比较，掌握相互之间的区别和联系。例如：社会发展简史就可以按原始社会、奴隶社会、封建社会、资本主义社会、社会主义社会五种社会形态进行比较，分别了解和掌握每个社会形态的生产力和生产关系的基本情况和基本特点，以及三个阶级社会
