浅谈如何上好英语课
普洱市墨江县联珠第一中学 朱惠（15391384232） 摘要；为了进一步上好《新教材英语 》，适应新课程的改革 ，通过英语学习使学生形成初步的综合语
言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。有效的学习策略有利益提高学习效率和发展自主学习的能力。
关键词： 浅谈 如何 上好 英语课
自从走上讲台，成为一名中学的英语教师，便为了这样的目标，一直在努力着，即如何打造高效的英语课堂？如何上好英语课？在不断的实践中，摸索、寻求。首先要设计好的教学目标、教学重点、教学难点、教学过程、和适当的随堂练习，采用好的教学方法。要上好一堂课，要借助各种教具，各种教学手段，有条件的最好用多媒体教学。尽量借助实物，手势，动作，表情，图片，幻灯和多媒体来授课，给学生以视觉，听觉，触觉上的刺激，使他们在不知不觉中产生兴趣，同时还可以通过设计情景对话，进行角色扮演来组织教学。这样，教师就能为学生创造机会，使学生在最大限度地参与,课堂活动，积极思考。英语是一门语言，学生大胆开口说话也是好习惯。教学活动中的听说活动，模仿，朗读，背诵，角色扮演等都是培养学生开口说话的有效方法，能消除学生的畏难情绪，培养他们的信心。好课写在孩子们的脸上, 一堂好课,学生在老师的引导下学得轻松学得积极, 他们的眼睛里闪烁着喜悦、满足，他们自主地投入学习,主动地参与课堂这便是一堂好课；其次，好课写在教师的脸上，教师是课堂教学的组织者参与者、促进者，教师必须首先是生命体验者，心灵收获者，只有教师活泼开朗，热情向上才可能组织参与、促进学生的健康乐观的人格，在愉悦中学到知识；最后，好课写在听课者的脸上。作为一个听课者，不论他听课的目的如何，如果他被讲课的老师、内容、学生所吸引，甚至有的听课者不由自主地想回答老师提出的问题时，对学生的表现有会心的一笑，那么这堂课一定是一堂好课。怎样在英语课堂上做到这些呢？英语教学强调培养学生的听、说、读、写等基本语言运用能力，因此，我们的课堂教学要紧密围绕这个目的展开。首先，我觉得上课的英语教师应该具备活泼开朗，热情向上的乐观性格。这样在课堂中老师生动的表情，恰当的手势及积极的心态自然而然的会感染到学生，带动学生的情绪跟积极性。就我自己的体会而言，平时上课笑容满面。和蔼可亲，积极鼓励学生，与他们一起游戏，一起唱歌收到的效果是很不错的。其次，要精心准备，肯花心思，肯动脑筋，耐心总结。把握教材的重点;肯花时间了解学生，知道他们那些方面容易接受，那些方面需要加强。这就是我们所说的备课要备教材还要备学生。肯花时间在研究教法上，要根据课标要求设计出适当的游戏与活动，做到寓教于乐，常教常新。我们听过很多公开课，其中不乏很多出彩的游戏与活动，往往令人忍不住叫好。这些游戏跟活动教材上是没有的，哪里来得呢？自然是教师动脑的结果。身教重于言传，只有教师具有较高的师德，学生才会崇拜其，乐于与之交往。同时，爱是师生关系融洽的纽带。教师应平等地对待各位学生，教师能否处理好与后进生的关系是课堂师生人际关系的重难点，对待后进生，教师应充分挖掘他们的闪光点，教师善意的点头，友好的微笑，都同时应尽量让他们体验一下成功感。例如，提问时，我尽量让后进生回答一些较简单的问题。学生基本答对，教师应多使用 Very good! Well done! Excellent! Well written! How good work you have done! 等多给以予表扬鼓励。这样后进生与教师的关系会融洽起来。解决了这个重难点，师生的课堂人际关系会很容易处理好的。比如：初一年级有一个学生，平时很调皮，总爱在上课时捣乱，于是我在让学生count one to ten 时让他试，这样对他来说难度底，在他答对了时候，提议大家表扬他，通过very good 赞扬他，我发现在以后的学习中他明显认真多了，回答问题也积极了。
最后，一堂好课要求有很好的收效，课堂练习必不可少，要设计合情合理的口头联系与书面练习。光说不练是不行的。学生只有乐于学习时，学习效果才会最明显。要提高英语课作业的趣味性和思考性，首先要尽量控制抄写性的作业。同时，教师应尽量设计和挑选有趣味性和思考性的作业，藉此激发学生的学习兴趣，使学生由要我做变为我要做，从而达到提高作业效果的目的。比如说，可以配图片让学生填单词如 pear这样就不至于枯燥乏味。这只是我初浅的一些看法，还需要时间与实践的检验。在不断的实践中，摸索、寻求。一节好的英语课需要几个环节的工作，包括课前、课中和课后三部分。作为从事多年英语教学工作的我就此谈谈我个人一 点粗浅的看法 。
一、做好课前的准备工作 1.看全书
学期开始，我都要把本册书的单元内容全部看一遍，把每一单元归类整理，这样可以根据教学计划和学生情况，对教学内容做相应的调整和计划。对每一个单元的知识点和语法点做到心中有数，这样可以更好地规划时间和课时。比如，八年级上册共有12个单元，我可以根据知识点将相同单元归类，放在一起讲解。本书的第六单元和第十二单元，都在讲解比较级和最高级。为了巩固学生对新知识点的理解和掌握，我就打破本书原有的格局，把这两个单元放在了一起讲解，效果很好，学生接受起来比较容易。 2.备单元
分解到每一个单元，在讲新课之前，要通读本单元所有的生词和课本知识，还要把与课本相关的习题做一遍，弄清本单元的重点和难点。针对不同的知识点要设计出不同的教学方法，对不同的知识点希望学生达到那种程度做到心中有数，不能面面俱到，得有主次之分，还得有所取舍。 3.备单课时
针对每一节课，教师要敢于对课本内容去除删减。明确本节课的重点在哪里？锻炼学生的哪种能力是主要？比如，每单元的第一课时，需要学生通过学习内容锻炼听力和口语。那我就会引导学生针对所学内容，一步步去实现目标。除了课本上的听力练习外，可以附加一些与本节课内容相关的听力练习，给大家提供素材，创设情境，让大家进行对话练习。原则是教师少讲，让学生这一节课上有更大的主动权和活动权。 4.给学生布置预习任务
结合本节课的内容，利用周报上的预习导纲或自己提问题、设任务，让学生带着问题做好预习工作，让学生对新知识做到心中有数，有针对性地听，而不是无目的地跟着教师走。 5.充分利用早读的时间
学语言必须多读、多说、勤练习。我们学习语言的环境有限，所以，早上这难得的几十分钟的时间就相当宝贵，教师可以给学生布置一些阅读背诵的任务，让他们多练习。
二、把握课堂四十五分钟
1.课前十分钟的演讲和复习必不可少。
学生练习英语的环境不好，我们教师要尽可能多地给其创设情境。我们按照学生的学号轮流每节课前用英语演讲，演讲的内容自选，可以是课本学过的内容，也可以是自创的，也可以是摘抄的，但必须脱稿。每次演讲前，要给大家预设一个问题，让大家带着问题去听。这种形式学生们很喜欢，既锻炼了他们的听力和口语能力，也增强了自己的勇气和信心。经过一年的锻炼，我发现今年学生的整
体水平比七年级时提高了很多，这种形式我会一直坚持下去。
课前复习这个环节也必不可少。这是对上节课所学内容或是已学内容的巩固，有时也可以检查预习的结果。复习的方法可以多种多样，背诵、对话、听写等，四五分钟之内让学生知道学习需要温故而知新。
2.课堂设计要紧扣课本，环环相扣，目标明确，有始有终
每一环节的课堂设计都是为目标语言服务的，不能脱离这个底线，形式要为内容服务。每一部分的衔接要自然流畅，教师的引导语要简练、明确，让学生自己动手、自己思考，在自己的思考和讨论中完成任务，学到知识。必要时教师给予帮助，点出重点和难点，多多练习，可以是书面的，也可以是口头的，总之，所学的知识必须会用。
三、做好课后所学知识的巩固和吸收 1.布置适量有效的作业
教师要把作业充分利用起来，不要太多，要适量。我们要让作业成为学生巩固知识的有用工具，而不能成为负担，使学生愿意写，乐意写，那样写作业的作用才能真正显现出来。适当的时候，可以让家长帮忙，家校互动，做好听写检查的任务。要允许学生犯错，但不允许抄袭，一定要把握这个原则。 2.要及时处理作业习题，形式可以多样化
给学生布置的习题要及时处理，以免大家遗忘，时间过的太久，就没有处理的意义和作用了，但形势可以多样化。我经常采用小组讨论，然后把小组讨论的结果写在黑板上。如果有问题或不理解的，学生可以讲解，如果还不理解，教师可以帮忙。
3.做好阶段性的测试工作
根据我们英语课程一个单元一个知识系统的结构，我们可以及时地对学生进行阶段性的测试。一方面，了解学生本阶段知识结构的掌握情况；另一方面，对我们教师的教学也是一个反馈，哪些方面应该继续坚持，哪些需要改进，甚至哪些需要摈除等，师生都要学会总结和反思，这对以后的教学和学习具有指导意义。
以上是我个人对英语教学的一点见解和体会，有不足之处还望给予指正
参考文献：
1.《英语课程标准》2011年版、北京师范大学出版社、责任编辑李春生 2.义务教育教材人教版七年级上册《英语》
