第七单元 ：分一分与除法
单元学习目标：
1、经历一系列的分物活动，体会平均分的意义，积累分物经验。
2、结合具体情境，初步理解除法意义，会写除法算式，知道除法各部分名称，能正确选择乘法口诀求商，初步学会根据除法的意义解决一些简单问题。
3、结合具体情境，理解“倍”的意义，能解决与倍有关的简单实际问题。 4、感受除法与现实生活的联系，在与同伴讨论、交流的过程中，培养合作意识，体验成功的快乐。 单元教学重点：
1、结合具体情境，初步理解除法意义，会写除法算式，知道除法各部分名称，能正确选择乘法口诀求商，初步学会根据除法的意义解决一些简单问题。 2、结合具体情境，理解“倍”的意义，能解决与倍有关的简单实际问题。 单元教学难点：
结合具体情境，初步理解除法意义，会写除法算式，知道除法各部分名称，能正确选择乘法口诀求商，初步学会根据除法的意义解决一些简单问题。 单元学时： 教学过程：
分物游戏
7—1 教学目标： 知识与技能目标：
让学生通过“摆一摆”“分一分”、“试一试”的活动，体会在分的过程中出现的不同情况，着重理解“平均分”，为学习除法打下基础。 过程与方法目标：
注重学生进行操作，培养学生的动手能力。 情感态度与价值观：
经历与同学进行讨论、交流的过程，培养学生的合作精神。 教学重点：
理解“平均分”的含义，会将物体平均分。 教学难点：
发现、经历多种分法的操作过程。 教学准备：课件、每人20个圆片或者小棒。 教学过程：
一、情景创设
1、谈话：一天，猴哥哥和猴弟弟一起到山上摘桃子，俩人合作摘了8个桃子，回来后，开始分桃子。
2、板书课题 二、问题探究
1、同学们帮他们想一想，8个桃子分给两只小猴，每只小猴吃几个好呢？（猴哥哥吃几个？猴弟弟吃几个？）
2、磁性黑板并贴上8个桃子图片。 师听汇报后根据学生说的板书： 3、评价：同学们的分法都有道理，日常生活中我们分东西时常会碰到分得一样多和不一样多的事物。刚才分的这几种方法，你们认为哪种方法最公平呢？ 板书:同样多
4、请学生分小棒，老师巡视，指导。 5、出示“小猫分鱼”,要求分得同样多,
6、出示小狗分骨头,老师相机指导,平均分==分的同样多、 三、体验感悟
1、师问： 一个奥运会标志须要几个圆环。这些圆环可以拼几个五环？ 2、师出示 8本本子奖给近阶段表现好的同学4位，第二次9本本子奖给上课积极思考、大胆发言的同学（4名）请全班同学帮老师想想平均每人可以分几本？还剩几本？
针对（2）题，问：剩下的1本还能不能再分？ 四、实践应用
1、试一试第5题，飞走了一半后，还剩几只？ 一半是什么意思。一共有几只，这里的一半是几只，还剩的一半是 几只。
2、下课后，请同学们
细心观察，找一找生活中平均分的事物，和你的家人，朋友说一说 五、小结
这节课你们学的开心吗？能说说你的收获吗？ 六、布置作业 课堂作业本 教学反思：
分物游戏 练习课
7—2 教学目标： 知识与技能目标：
在习题练习中进一步理解“平均分”，为学习除法打下基础。 过程与方法目标：
经历与同学进行讨论、交流的过程，培养学生的合作精神。 情感态度与价值观：
在学习中培养学生的合作精神。 教学重点：
理解“平均分”的含义，会将物体平均分。 教学难点：
发现、经历多种分法的操作过程。 教学准备：课件、 教学过程：
一、复习导入
同学们，你们还记得小猴子分桃子吗？他们是怎么分的？你认为它她们怎样分才不会导致吵架？
引出平均分，体会平均分的重要性。 二、习题巩固。
1、老师这里有9朵花，3个花瓶，现在来时要求每个瓶子里必须装有同样多的花朵，请你给老师分一分，看看每个瓶子里放几朵？可以怎样分？
一只一只，两只两只??
2、有14支铅笔，要把它放在2个文具盒中，平均每个盒子放几支？ 3、淘气家的柜子有三层，这天，妈妈在超市买了15个杯子，你打算怎么样分？
⑴小组内说一说。
⑵说一说哪一种分法最合理？（平均分）
4、有16个气球，老师要把它分给4个小朋友，想一想没人分几个、怎样分，他们才不会发生纠纷？
⑴小组内说一说。
⑵说一说哪一种分法最合理？（平均分）
5、用小圆片代替橘子摆一摆，，填一填，18个橘子。 平均分成2份，每份有（ ）个。 平均分成3份，每份有（ ）个。 平均分成6份，每份有（ ）个。 平均分成9份，每份有（ ）个。
6、小组内说一说并提出问题，可以用平均分的问题。 三、课外延伸
同学们，在日常生活中你遇到过什么平均分的事情？与同学交流一下。
分苹果
7--3 教学目标： 知识与技能目标：
结合具体情境，体会平均分的两种不同形式，进一步体会平均分的意义。 过程与方法目标：
进一步引导学生在分一分的活动中。 情感态度与价值观：
通过独立操作与交流合作，培养学生思维的灵活性和创造性。
