C．影响教育的组织机构和组织形式D．影响教育发展战略的选择 E．制约教育发展的规模和速度 答案：ABC 7．现代教育所独有的教育动能有（ ）
A．政治功能B．人口功能C．文化功能D．生态功能E．科技功能 答案：BCDE 8．人的心理成熟的标志是（ ）
A.性机能成熟B．形成独立思考能力C．具备较稳定的自我意识 D．个性形成E．大脑发育成熟 答案：BCD 9．下列哪些现象属于身心发展的互补？（ ）
A．盲人一般听觉灵敏B．聪明儿童常常学习不努力
C．坚强的意志能战胜肢体残缺的困难D．失去双手的人能用口写字 E．有人早慧，有人大器晚成 答案：ACD
10．20世纪教育发展目标中“两全”是指（ ） A．全面贯彻党的教育方针B．全面推进素质教育 C．全部普及九年义务教育D．全部扫除青壮年文盲 E．全面提高教育质量 答案：AE 11．“二战”后，日本学制改革主要表现在（ ） A．重视幼儿教育B．学习年限弹性化
C．在地方分权的基础上加强中央集权D．综合学科出现 E．由“双轨制”向“分支型”学制演变 答案：ABD 12．在教育目的价值取向上影响较大的流派有（ ）
A．儿童中心论B．环境决定论C．社会本位论D．个人本位论E．教师中心论 答案：CD 13．小学生下列劳动中，哪些属于自我服务劳动？（ ）
A．整理书包B．打扫教室C．打扫校园D．清扫街道E．纸工、编织 答案：ABC 14．综合课程主要包括（ ）
A．活动课程B．核心课程C．广域课程D．潜在课程E．融合课程 答案：BCE 15．小学课外活动有哪些特点？（ ）
A．组织上的自愿性B．内容上的广泛性C．管理上的计划性 D．活动上的自主性E．形式上的多样性 答案：ABDE 16．社会实践有利于（ ）
A．掌握系统的文化科学知识B．教育与生产劳动相结合C．加强对学生的管理 D．形成学生的主体性E．学生进行合理的职业定向 答案：BDE 17．社区教育的主要特点有（ ）
A．开放性和群众性B．实用性和融合性C．先导性和针对性 D．权威性和灵活性E．多样性和补偿性 答案：ABE 18．根据在职进修的特点，教师进修提高要（ ） A．以业余为主B．以自学为主C．以脱产进修为主 D．以提高学历为主E．以短期培训为主 答案：ABE 19．我国宪法和法律规定少年儿童享有（ ）
A．生存的权利B．受教育的权利C．安全的权利 D．完全的政治权利E．受尊重的权利 答案：ABCE
20．实施素质教育的目标是把我国的基础教育真正变成（ ） A．职业性教育B．预备性教育C．选择性教育 D．普及性教育E．发展性教育 答案：DE 三、填空题（每空1分，共10分）
1．教育在人的身心发展中起____。 答案：主导作用 2．当代中国教育的导向思想是____。 答案：素质教育 3．教育学的研究对象是教育现象和____。 答案：教育规律
4．社会主义教育目的理论基础是____。 答案：马克思关于人的全面发展学说 5．马克思指出：“人的本质不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上，它是____。 答案：一切社会关系的总和
6．学生既是教育的对象，又是____。 答案：教育活动的主体
7．科学教育是以传授____，培养____为主的教育。 答案：科学知识 科学精神 8．在我国教育一词最早出现于____所说的一句话：“____。” 答案：孟子 得天下英才而教育之，三乐也
四、解释题（每小题3分，共15分） 1．教育学 答案：教育学是研究人类教育现象，揭示教育规律的一门科学。 2．人的本质
答案：人的本质概括来说就是指从之所以为人的特有的质的规定性。马克思指出“人的本质不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上，它是一切社会关系的总和”。 3．学制
答案：学制是学校教育制度的简称，是指一个国家各级各类学校系统，具体规定着学校的性质、任务、入学条件、修业年限及彼此之间的关系。 4．教育目的 答案：教育目的指教育在人才培养上期望达到的目标或预期的结果，是一定社会对人才培养质量和规格的总体要求。 5．教学大纲
答案：教学大纲根据教学计划，以纲要形式编定的有关学科教学内容的指导性文件。它具体规定了某一学科的教学目的、任务、内容范围、体系、教学进度和教学法上的基本要求。 五、简答题（每小题5分，共25分） 1．简述学校教育产生的条件。 答案要点： （1）社会生产水平的提高，为学校的产生提供了必要的物质基础。
（2）脑力劳动与体力劳动的分离，为学校的产生提供了专门从事教育活动的知识分子。 （3）文字的产生和知识的记载与整理达到了一定程度，使人类的间接经验得以传递。 （4）国家机器产生，需要专门的教育机构来培养官吏和知识分子。 2．简述人的身心发展的一般规律。 答案要点： （1）个人身心发展的顺序性 （2）个人身心发展的阶段性 （3）个人身心发展的不平衡性 （4）个人身心发展的个别差异性 （5）个人身心发展的互补性
3．学习教育原理有何实践意义？ 答案要点：
（1）掌握马克思主义教育理论，树立科学的教育观。 （2）掌握教育工作规律，不断提高教育质量。
（3）在教育理论指导下，不断总结经验，探索规律。
（4）是继续学习教学原理、德育原理、学校管理学等学科的理论基础，具有深化和奠基作用。
4．为什么说教育在人的发展中起主导作用？ 答案要点： （1）教育有明确的目的性和方向性。
（2）学校教育具有较强的计划性和系统性。
（3）学校教育具有高度的组织性。 （4）教育可以开发受教育者的潜能。
（5）教育能对各种环境因素加以一定的控制和利用。 5．简述科学实施家庭教育的基本要求。 答案要点：
（1）环境和谐 （2）方法科学 （3）爱严相济 （4）以身作则 （5）要求一致 （6）全面关心
六、论述题（10分） 运用现代教育功能的原理说明教育在社会主义现代化建设中的作用。 答案要点：
现代教育具有人口功能、经济功能、政治功能、文化功能、科技功能等社会功能。教育这些社会功能决定了教育在我国社会主义现代化建设中的巨大作用：
（1）科学技术是第一生产力，而教育的发展和人才的培养是科技进步的重要保证。 （2）教育是提高人口质量的重要途径。 （3）教育是提高劳动生产率的重要因素。
（4）教育是建设社会主义精神文明的重要内容和手段。 《教育学试卷》 （第一套） 一、单选题。 1．“教，上所施，下所效也；育，养子使作善也。”这句话出自（ ） A．《学记》B．《论语》C．五经四书D．《说文解字》 答案：D 2．现代教育发展的根本动因是（ ）
A．生产力发展B．科技进步C．教育技术进步D．产业革命 答案：B 3．教育现代化的最高目的是实现（ ）
A．教育观念现代化B．教育内容现代化C．教育管理现代化D．人的现代化 答案：D 4．科教兴国战略提出的时间是（ ）
A．1996年3月B．1996年5月C．1987年5月D．1989年6月 答案：A 5．人的身心发展的状态和程度称为（ ） A．发展B．成长C．成熟D．生长 答案：C
6．教育上的“拔苗助长”违背了人的身心发展的（ ）规律 A，顺序性B．阶段性C．互补性D．个别差异性 答案：A 7．教育制度的主体是（ ）
A．教育规范B．学制C．教育体制D．国家 答案：B 8．马克思主义认为，人的全面发展的真正实现是在（ ） A．资本主义社会初期B．社会主义社会
C．共产主义社会D．资本主义社会高速发展时期 答案：C 9．我国社会主义教育目的的总要求是（ ）
A．德、智、体等方面全面发展B．坚持社会主义方向 C．培养劳动者D．推进素质教育 答案：C
10．综合课程论把合并数门相邻学科内容形成的综合课称为（ ） A．融合课程B．广域课程C．核心课程D．合并课程 答案：B 11．衡量教师教学和学生学习质量的标准是（ ）
A．教学计划B．教学大纲C．教科书D．考试成绩 答案：B 12．教学的基本任务是（ ）
A．使学生系统地掌握科学基础知识B．促进学生智力与能力的发展
C．培养学生坚定正确的政治方向D．培养学生良好的道德品质 答案：A
13．社区教育的实质是（ ）
A．教育的社会化B．社会的教育化
C．教育社会化和社会教育化的统一D．全民接受教育 答案：C 14．教师进修提高最经常、最普遍的形式是（ ） A．结合教育教学工作在本校组织的活动中学习提高
B．参加函授、电大课程学习C．参加自学考试D．脱产学习 答案：A 15．小学阶段相当于身心发展中的（ ）
A．幼儿期B．少年期C．童年期D．青年初期 答案：C
16．目前，我国独生子女在身心发展方面的主要不足表现为（ ）
A．身体发育不良B．智力发育不良C．认识水平较差D．品德行为习惯有所欠缺 答案：D 17．最早运用马克思主义观点阐述教育教学问题的著作是（ ） A．凯洛夫的《教育学》B．夸美纽斯的《大教学论》
C．赫尔巴特的《普通教育学》D．杨贤江的《新教育大纲》 答案：A 18．教育同生产劳动从脱离到逐步结合的转变发生在（ ）
A．原始社会B．封建社会C．资本主义社会D．社会主义社会 答案：C 19．教育者和受教育者共同的客体是（ ）
A．教育目的B．教育方法C．教育手段D．教育内容 答案：D 20．班级授课制创始于（ ）
A．15世纪初B．16世纪初C．18世纪D．19世纪初 答案：B 二、多选题。
1．教育与生产劳动在（ ）时期是相互脱离的
A．原始社会B．奴隶社会C．封建社会D．资本主义社会E．社会主义社会 答案：BC 2．中国封建社会学校类型主要有（ ）
A．官学B．骑士学校C．私学D．书院E．教会学校 答案：ACD 3．布鲁姆认为，完整的教育目标分类应包括（ ）
A．认知领域B．思维领域C．交往领域D．情感领域E．动作技能领域 答案：ADE 4．教育要素之间的联系主要表现为（ ）
A．教的主体与学的主体之间的联系B．教育活动的主客体之间联系C．教师与社会的联系D．学生与社会的联系E．教育内容与社会的联系 答案：AB 5．下列教育论著中，哪些是“二战”后产生的（ ）
A．赫尔巴特的《普通教育学》B．夸美纽斯的《大教学论》 C．布鲁纳的《教育过程》D．赞可夫的《教学与发展》E．《学记》 答案：CD 6．社会的政治经济对教育的制约作用主要表现为（ ）
A．制约着教育的目的B．决定着教育的领导权C．决定着教育发展的规模和速度 D．影响和制约着受教育权的分配E．决定教育内容的取舍 答案：ABD 7．现代教育的本体功能有（ ）
A．促进生产发展B．推动社会制度进步C．加速年轻一代身心发展与社会化过程 D．传递和继承人类精神文明E．选择经验和人才 答案：CDE 8．印度狼孩的事例充分说明了（ ）
A．遗传素质只能为人的发展提供可能B．自然环境不利于人的发展 C．人的发展同社会环境是分不开的D．社会环境决定人的发展 E．错过了关键期的教育收效不高 答案：ACE
9．1958年制定的发展教育事业的“三结合”是（ ） A．统一性与多样性相结合B．普及与提高相结合
