人教版一年级下册第四单元集体备课
红河中心小学 贾丽秀
教材分析
本单元包含《识字4》、《古诗两首》、《荷叶圆圆》、《夏夜多美》、《要下雨了》、《小壁虎借尾巴》。这一单元选取的小动物和环境都非常典型——夏景、夏天的小动物，前四课不约而同地出现了“池塘、蜻蜓、荷叶、睡莲”这些景物，小蜻蜓连续在前四课出场，展示了四幅不同的画面。四篇课文，内容丰富，可以让学生更多地了解夏天，喜欢夏天。学生可在本单元的学习过程中，体会夏天的美好，感受夏天的情趣。
教学目的
1、通过阅读与夏天有关的儿歌、童话、古诗等,结合生活实际,体会夏天的美好,感受夏天的情趣。
2、会认72个生字，要求认清字形，会口头组词；会写36个生字，要求读准音、认清形、正确书写。
3、通过看、找、画、说、演等各种有趣的方式，积累词语。 4、初步了解动物与自然现象的关系，了解动物尾巴的作用。 教学重点、难点
1、通过阅读与夏天有关的儿歌、童话、古诗等,结合生活实际,体会夏天的美好,感受夏天的情趣。
2、会认72个生字，要求认清字形，会口头组词；会写36个生字，要求读准音、认清形、正确书写。
课时安排 识字四 2课时 古诗两首 2课时 荷叶圆圆 2课时 夏夜多美 2课时 要下雨了 2课时
小壁虎借尾巴 2课时 语文园地四 3课时
识字4
红河中心小学 贾丽秀
导学目标
1、会认11个带有虫字旁的字和“展、运、网”3个生字。 2、正确、流利朗读儿歌。
3、通过学习了解夏天一些小动物的生活，体会小动物给夏天带来的情趣，使学生产生好奇，愿意观察、了解大自然。
导学重难点：
1、识字、写字、朗读课文。
2、理解文义，能读准字音、分析字形、正确书写。 导学准备： 生字卡片、动物图片 预习学案
朗读课文，了解课文内容，认识课文中的生字。 1、生字我会读
蜻蜓 蚯蚓 蚂蚁 蝌蚪 蜘蛛 蝴蝶 展 运 网 我是这样学习生字的
———————————————————— 2、观察图画，看看小动物们在干什么？ 导学案
一、谈话激趣，看图导入
1、夏天就要到了。夏天里，小动物们发生了哪些有趣的事情呢？我们一起去看看吧！ 2、看图说花。引导学生想象：图中画的是什么地方？有些什么小动物？他们在干什么？
学生说，教师相机出示相关词语：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛。 二、自主识字
1、指名读词：小动物们多可爱呀！我们来认一认他们的名字吧！ 你是怎么认识这些词语的？如果遇到不会认的字你怎么办？ 2、认读生字。
（1）、自主认读，师出示所有的生字词。
（2）、同桌交流：请你把认识的字交流交流，如果同桌不认识，请你作小老师教教他。 （3）、指名同桌赛读。
随机重点指导后鼻音“蜻、蜓”；前鼻音“蚓”；翘舌音“蜘、蛛、展”；“结”读一声。
3、识记生字。
（1）、自主识记（出示生字卡）：盯着这些生字，读一读，把他们记在脑子里。 （2）、全班交流：说说你是用什么方法记生字的。
（3）、巩固练习：指名读、男女生分读、抽读、开火车读。 三、合作探究，发现规律
1、引导发现这些字都有虫字旁，虫字旁和动物有关。
（1）、小组讨论（出示生字卡片）：你发现了什么？小组里讨论讨论。 （2）、全班交流。
2、引导发现形声字的构字规律。
（1）、读一读，想一想字的意思，看看你又有什么发现？ 蝴 虫 胡 （2）、小组讨论。 （3）、全班交流。
注意提醒学生：“虫”字变成“虫字旁”时，一横变一提。
（4）、小结：汉字中有许多这样的字：一边表示它的意思，一边表示它的读音。我们可以用这种规律认识更多的汉字。
四、朗读韵文，积累词语
把课文读得正确、流利。个人自由读、指名读集体评议、同桌互读互评、全班齐读。 五、指导书写，掌握结构 1、认读“蚂”、“蚁”两个字。 2、找共同点，掌握结构。
（1）、学生自主观察这两个字，说说有什么发现。
（2）、“一看”字在田字格中的位置，提醒同学们怎么样写才好看。 （3）、“再看”黑板，生提示师在田字格中范写。 3、“二记”。
4、“三描”、“四练”（练一个），师巡视，个别指导。
第二课时
一、巩固生字（复习导入）
抽读生字卡片，开火车读、指名读、全班齐读。 二、指导背诵 1、齐读全文。 2、看图说一说。 3、自由背诵、引背。 4、借助插图背课文。 三、鼓励创新
1、激发兴趣：课文中只写了六种小动物，真是太少了，我们来多说几种吧！ 2、小组讨论。 3、全班交流。 四、指导书写
1、全班交流，找共同点，掌握结构：自己观察要写的字，说说你有什么发现？ 2、出示“前”、“空”。
（1）、提醒一下同学怎么样写才漂亮？
