师：谁愿意来给我们大伙儿说说你心目中的状元。（说完的同学把状元的名字贴上状元榜）
师：同学们，老师今天真高兴，因为在我们这个集体中有这么多的小状元，老师相信，将来你们长大了也一定会成为各行各业的状元！
9、让我说声谢谢你 都是人民勤务员
教学目标
1. 知道劳动不分贵贱，各行各业的劳动者都是光荣的。
2. 懂得社会需要各种劳动，各行各业的劳动者都是为人民服务的，都值得尊重。 教学重难点
重点：知道不同职业的特点，感受到各行各业都是生活所需。 难点：认识职业没有高低贵贱之分，尊重普通劳动者及其劳动。 教学准备
制作多媒体教学课件。 教学过程
活动一：谈话导入
师：有哪位同学愿意告诉我，你父母是做什么工作的？他们的劳动辛不辛苦？你是怎样对他们的？
生：我的父母都是农民，他们很辛苦，我很尊敬他们。 师：你是怎样做的？(做些家务活、关心他们、自己做作业)
师：其实每位同学的父母都是在自己的岗位上辛勤劳动的普通劳动者，他们的劳动，为我们创造了财富，我们要尊重他们。
活动二：交流讨论
（课件1：一些劳动者画面，见资源平台）
师：除了刚才在屏幕上看到的这些劳动者，你们还知道哪些？ （商人、科学家、工程师、清洁工、售货员）
师：同学们知道的劳动者真多。面对这么多种劳动者，有人提出这样一个问题： （课件2：这么多种劳动者中，如果缺少了某一种，会对社会造成什么样的影响？）
（学生分组讨论，记录员把小组意见记下来，指定出发言代表，教师参与到各组的讨论中。）
师：请各小组汇报讨论结果，教师结合课件情景1小结。 （学生分组反馈）
师：同学们知道的真不少，通过你们的回答，使我想起了这样的情景。 （课件3：展示情景。让学生观察，加深理解。） 师：但是另一个问题又困扰了我：
（课件4：“有人认为，当科学家、工程师就光荣，当服务员、清洁工就低贱，你是怎么认为的？”
（学生分组讨论，记录员把小组意见记下来，指定发言代表，教师参与到各组的讨论中。）
师：请同学们汇报讨论结果。
组1：我们认为，当清洁工并不低贱，因为：他们的辛勤劳动，能为人们创造出清洁的环境。如果没有他们的辛勤劳动，世界到处是垃圾，哪种情景简直不敢想象。 ??
师：同学们说得很对，不管干什么，只要努力做好，都能给他人带来方便，为人们创造出不同的财富，只是劳动分工不同，没有高低贵贱之分，劳动都是光荣的。
活动三：行为辨析
师：今天老师还要给大家讲讲清洁工人——时传祥的故事。
师：在旧社会，时传祥是怎样工作的？富人是怎样对待他的？你怎么看？试想那些富人如果离开了这些掏粪工人生活会怎样？
师：新社会，同样劳动的时传祥受到什么样的待遇？谈谈你的感受。怎样理解刘少奇说的：“都是人民的勤务员”这句话？
师：是啊，我国各级政府，在每年的五一国际劳动节前后，都通过对劳动模范的表彰，来表示对他们的尊重。
师：请同学们深情的读一读，表达我们对各个岗位工作的人们的由衷的敬意。 师：经过刚才的学习，同学们已经懂得了社会需要各种劳动、劳动不分贵贱，各行各业的劳动者都是光荣的，都值得尊重。那么，我们在日常生活中具体该怎么做呢？
生：在家庭，每一粒粮食、每一样用具都是父母辛苦劳动的成果，我们要爱惜它们。做个好孩子。（学校、社会）
师：对，我们要珍惜他们的劳动成果。相信大家会用今天学到的知识来约束自己的行为，争取在家做好孩子、学校做个好学生、在社会上做个好公民。不但如此，我们还要会辨别生活中的一些行为，制止他们做出不尊重劳动者的行为。
珍惜与尊重
教学目标
1. 通过劳动者来做客的活动，使学生体会到他们劳动的苦与乐，增强对他们的尊重和感谢之情。
2. 展示自己的作品来回报劳动者，感受为他人服务所带来的快感，学会参与社会，学习做人。
3. 初步学习运用观察、访问等方法进行简单的社会调查，并把所调查的情况和自己的感受记录下来，在同学中交流。 教学重难点
通过对劳动者的全面了解，增加他们的尊重和感谢之情，体会为他人服务的快感。 教学准备
学生在课前准备各自拿手的节目。
邀请身边的普通工作者走进课堂。 教学过程
活动一：激趣导入，介绍来宾
师：亲爱的同学们，大家好，今天在我们班来了几位客人，你们想知道他们是谁吗？ 生：想。
师：下面有请我们学校的门卫爷爷、清洁工阿姨、厨师叔叔，老师们。 师：今天他们百忙之中抽出宝贵的时间参加我们的活动。同学们，让我们用热烈的掌声对他们表示欢迎！
师：此时此刻，同学们对我们的客人说些什么？ 生：我想对厨师叔叔说，你们做的饭菜真好吃。
师：（问客人）听了同学们的话，您们想对同学们说些什么？ 客：他们真是一群懂事的好孩子。谢谢你们！听到你们的话我真高兴。
活动二：亲身感悟，学会尊重
师：一声谢谢拉近了人与人之间的距离，温暖了我们的心，那么请同学们猜一猜，今天老师为什么要把这几位客人请到我们班上来？ 生：老师想让我们采访他们，了解他们的工作。 师：那么，此时你最想了解谁？了解什么？
生：我想了解厨师叔叔，食堂时这么多人吃饭，吃饭后又有这么多的碗要洗，他们是怎么做到的？
师：好，现在我们就按同学们的采访意愿分成四个组（学生分组）并请同学们进行小组分工。
师：在老师手里有一份这样的采访计划。请各小组同学先在小组内讨论讨论，记录员记下要问的问题。
