台四下U2A1 jichangtai

4.The teacher points to the 现在几点了？ last Picture and asks: It’s __ o’ What should you do this time clock. 【设计意图】 it ? in the afternoon? It’s time to______ T:So look ,here’s the guard(出示门卫图片)guess What will he say? （师先引导学生回答然后用准备好的保安帽子，模仿文本中保安 的声音说：Time to go home,kids. 5.(教师指向其它几幅图)Look at Picture1. It’s time for_____ P2:It time to/for? P3:It’s time to/ for? ?? 6.Watch the video: 自学指导： 现在__点整。 通过师生对(给与鼓励性评话，进行交价) Ss：go home. 流，引导学生(板书重点句型运用新知，把It’s time 自主权交给to?.) 学生，加强学 生的语言表 Ss:listen and 达能力和运repeat . 用能力。 (教师引导学生 根据情景猜出 kids的汉语意 思。 【设计意图】 锻炼学生自 主学习的能Ss: Answer the 力。 question. (板书，教读并解释It time to/ It time for的区别。） Ss:watch and answer. Ss listen and repeat. 【设计意图】 让学生带着 John 和Zhang Peng 放学后去做什么呢？我们一起去看看吧！ Practice 1. Watch the video again and repeat follow it. 问题去听，带着任务去听， 提高听力的针对性和有 效性，有利于 培养听力技Ss look at the 巧.注意引导学生仔细听book ,then 发音示范，辨 answer the 别读音，再次 跟读，确保学questions. 2.Read and complete the 生有准确的 语音，语调培dialogue.（完成对话） 养了学生的 听力和理解Ss: act the dialogue. (以能力，同时通过给小组加小组为单位做3.你来配配音吧！ 配音游戏，几分分，再次激发 钟后做评比，看了学生的学Act the dialogue in groups. 3 那一组最好) 习欲望。 【设计意图】minutes later, I will ask some 让学生在理of you to act the dialogue. Let’s see which group is the Ss： 在理解的解的基础上基础上分角色分角色有感best. 有感情的根据提示复述文本， 情的根据提Recite the dialogue. 示复述文本，从而实现培养学生初步的语感的目的。 Production 1. Make your own timetable. Ss ask and 钟后，运用今天所学句型进行问answer. 答练习。 A:What time is it? B:It's...o'clock. It's time for/ to... 2.look at the picture what can you find? Ss:It’s?? in??. Ss draw the pictures and 2.Emotion education: ask and Draw a clock in 1 minute. answer. And talk about the time like this: -What time is it ? -It’s ___o’clock. 两人一组设计一张时间表，三分-It’s time for dinner/English class / music class / ??. 【设计意图】采用留空填词的形式，检测对话内容；给学生提供生活中熟悉的素材，利用猜的形式练习本节课重点句型。并帮助学生总结：了解地球上不同时区在同一时刻的时间是不同的。 【设计意图】学生通过一分钟以内的活动，明白时间的珍贵，从而达到教育学生要严格遵守学校规章制度，按时作息，珍惜时间 3.T:What else can we do in 1 minute(分钟)? So,Time is precious ，take your time please. / “Time is gold, money can’t buy time”。 时间宝贵，请珍惜时间 Assignment 1.将本课对话读给爸爸妈妈听。 2. 将自己设计的学校用英文介绍给爸爸妈。 教学反思 本单元的教学任务是在“学校”这一熟悉的场景下，让学生学会谈论学校里和放学后的时间安排，学习一些日常交流用语，了解一些语言文化，提高学生的听说读写等基本能力。现将本课的反思总结如下： 1.针对学生好唱、好动、好玩的特点，我设计了各种生动形象有趣的手段来激发学生的兴趣，结合学生原有的认知水平，在课堂中，我采用了实物直观法、情境法、多媒体辅助法和小组活动法。通过让学生自己动口、动手进行活动交流，让学生在一定的情景中运用语言进行有意义的表达。 2.在practice这个环节中，我则会出示一些课件（有关时间的），如果生能够准确、大声说出时间，我将会给他们一个“very good 、great 、wonderful ”等标志的小贴纸，采用竞争的方式，学生这样则会情绪高涨，学习的兴趣将会迈入一个高阶段。 3.小组活动、分组比赛法 按学生的座位，把学生分成五个大组，课堂活动均以组活动 为主要形式。 例如，当课件上显示一个时间的一幅图片，小组内交流、讨论、表演，之后老师发出命令，让他们比比看看哪组说的又快又准。这样既培养了他们的动手实践能力又考察了他们的数学知识，以及增强了他们的集体荣誉感，有些有可能会邀请老师一起参加，真是所谓其乐融融。 当然，还存在一些不足，比如课堂教学环节的时间分配还不够合理，关注后进生的程度还不够。以后的教学中我会努力改正，争取把自己的课上到尽善尽美。