2.1 从生活中认识几何图形
宣化第九中学 贾旭荣 寇福忠
学习目标
1．知识目标：经历探索物体与图形的形状、大小、位置关系的过程。能认识常见的几何图形，并能用自己的语言描述其特征。 2．能力目标：能从实物中抽象出几何体。
3. 情感目标：体验在实际生活中几何图形的广泛存在与应用。认识几何图形与生活的 紧密联系。 学习重点、难点
重点：认识几何图形。 难点：从几何体中抽象出几何图形。 节前预习 在小学，我们已经认识了一些简单的平面图形和几何体，你还记得它们的名称吗？ （ ） （ ） （ ） （ ）
（ ） （ ） （ ） （ ）
学习过程
一、 观察与思考
观察图片，思考下列问题：
1.图片中物体的形状，分别类似于下图中哪一种几何体？
1
2.上面各实物图片中，哪些物体的形状相类似但大小不一样？ 3.图片中玩具模型的形状，可以看做由哪些几何体组成的？
归纳：对于各种物体，如果不考虑它们的颜色、材料、质量等，而只注意它们的 （如方的、圆的）、 （如长度、面积、体积等）和 （如平行、相交、垂直等），就得到我们今后要学习的几何图形. 二、合作探究
探究一 ：把下图中的实物与几何体用线连接起来
球 六棱柱 正方体 长方体 圆柱 圆锥 议一议：1、棱柱、圆柱、棱锥、圆锥、球体，说说它们的构成. 2、探究一中的六种几何体可以分哪几类？总结出这样分类的理由
可分为两类：一类是长方体、棱柱、正方体；另一类是球体、圆柱、圆锥.
分类依据：第一类表面都是平面，第二类表面有曲面。也可分为三类：一类是柱体；
一类是锥体；一类是球体。分类依据：根据几何体的形状不同。 即学即用：把下列几何体分成几类？并说明理由.
1 2 3 4 5 6
探究二
1.把下图所示的几何体的名称写在下面：
（ ）（ ）（ ） （ ） （ ） ( ) 2..把下图所示的图形的名称写在下面： 归纳：
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 2
几何图形包括立体图形（几何体）和平面图形。怎样从实物中抽象出几何图形？平面图形与立体图形有何关系？ 探究三
对于上面的长方体和圆柱，交流下面问题；
1)在长方体中，面与面相交的地方形成 ，有多少？是直的还是曲的？
2）在圆柱中，两个底面与侧面相交的地方形成 ，有多少？是直的还是曲的？ 3)在长方体中，线与线相交的地方形成 ，有多少？
结论：包围几何体是 ， 与 相交形成线， 与 相交形成点。 三、当堂检测
（1）下列实物不属于球体的是( )
A.足球 B.篮球 C.羽毛球 D.铅球 （2）下列物体中,形状类似于圆柱的有( ) ①篮球 ②书本 ③标枪头 ④罐头 ⑤水管
A. 1个 B. 2个 C. 3个 D. 4个 （3）下列说法正确的是（ ）
①教科书是长方形；②教科书是长方形，也是棱柱；③教科书的表面是长方形. A.①② B.①③ C.②③ D.①②③
（4）如图是一块有圆形空洞和方形空洞的小木板，则下列选项所示的物体中既可以堵住圆形空洞，又可以堵住方形空洞的是（ ）
（5）把下面几何体的标号写在相对应的横线上．
长方体 棱柱体 圆柱体 球体 圆锥体
3
（6）下图中的标志各由哪些简单几何图形组成？
①____________ ②____________ ③____________ ④____________
（7）如下图所示的物体，可由哪个图形绕虚线旋转而成？
1 2 3 4
（8）如图，第二行的图形绕虚线旋转一周，便能形成第一行的某个几何体。请用线连一连.
四、体会联想：在日常生活中，我们见到类似棱柱、圆柱、圆锥、正方体、长方体以及球体的物体有哪些？请举例说出来，看谁说的多.请举出几个点动成线、线动成面、面动成体的实例。 五、课后作业： 六、课后反思
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