第二讲 基本形与结构 第一节 基本形 第二节 结构
第三节 基本形与结构的训练
本课需解决的问题：1.认识基本形与结构的关系。 2.深入理解基本形，强化比较与联系的观察方法。 本课要点：1.理解基本形的概念及正确的观察方法。
2.理解结构的概念，并以结构素描的方法体会形体的方圆结构。 3.运用比较与联系的方法画准基本形，培养严谨的造型意识。 4.重视基本形特征，培养敏锐的造型感觉。 计划总课时：8课时
第一节 基本形
一、形的概念，形状与形体的关系
“形”的概念应该包括“形状”与“形体”两个方面的认识。
“形状”是在平面二维空间展开的图形认知——平面图形（图2-1-1---图2-1-2）。 “形体”是在立体三维空间展开的图形认知——立体图形（图2-2）。 二、基本形的概念
基本形是指我们所观察到的物体的整体外形并加以概括产生的视觉图形。要理解基本形，我们就要明确基本形与轮廓形的区别于联系。轮廓形是指物体“边缘“的形状（图2-3-1---图2-3-2），基本形是针对轮廓形概括出的反映物体形状特点的整体印象（图2-4）。轮廓形只针对物体本身，而基本形有时候可以泛指画面中多个构成因素的概括图形。
三、正形与负形
正负图形有着独特的空间组织特征，正形与负形既能独立成为知觉整体，又有交替出现的运动效果，它极大地丰富了视觉表现的空间层次效果。
在这相对而言的“正”“负”图形里，“正形”是图，“负形”也是图（图2-5-1---图2-5-5）。
四、重视基本形的意义
在绘画中对造型问题的研究应该首先重视整体感，初学者一定要学会从整体入手，以宏观把握全局的方式驾驭整个画面。不能一上手就马上进入琐碎的细节，要避免孤立观察、局部表现的毛病。从观察（看）到表现（画）都要培养整体意识。在具体的写生训练中要注意
1概括物体外形特征的能力；○2区分多个物体基本形差异的能力（图两方面能力的培养：○
2-6）。
第二节 结构 一、结构的概念
二维与三维的差别在于二维中的形状只有长、宽、高的平面图的特征，三维形体增加了纵深感，是对形体“厚度”（空间）的表现，是不同方向的另外一个（多个）平面的介入造成了立体形体的产生。在这里，我们需要接触到一个非常重要的知识点——结构。平面的图形与立体的形体之间存在着二维平面与三维立体的差别。从形状到形体的转变在于面与面的转折关系的存在。所谓结构，是指物体各个面转折的位置（图2-7---图2-8）。
二、方与圆及其表现
1.方与圆的结构
结构有方结构（转折）与圆结构（转折）两种，方的结构往往以线的形态表现；圆的结构则表现为逐渐变化过渡的形态。自然事物中存在着复杂多样的结构与转折，但无论这样或那样的结构多么复杂烦琐，都可以归纳为简单的方与圆转折关系。需要强调的是，由于圆转折呈现渐变效果，其转折（结构）的位置往往不如方转折更直接，所以我们在素描训练时又经常会提出“宁方勿圆”的说法。这么做就是要在描绘物体外形、结构时，更多地以方转折的形态来刻画，这样会使画面看起来更结实。当然，我们也不要过分强调“宁方勿圆”而走向偏激。圆中有方、方圆结合是比较好的状态，学生在进行素描写生训练时要特别注意把握好“度”的问题。开始阶段尽量多用长直线概括外形与结构，然后再刻画具体的方圆变化，使每个形体的转折都很到位（图2-9、图2-10）。
2.方与圆的结构表现
以几何形体为课题研究基本形与结构形是基础素描的必修课，我们从几何形体开始训练同学们的造型能力，就是要将今后训练的复杂结构形态，以最基本的方结构与圆结构样式呈现出来，使大家由易到难、循序渐进、逐步提高造型能力。
图2-11中所展示的只是最为简单的立体结构，图2-12---图2-13是相对复杂的立体图形结构。
3.基本形、轮廓形与结构形的关系
理解了形状与结构的概念，我们接下来要研究基本形与轮廓形、结构形的关系。
结构形是指物体（形体）组合的分解图形，从图2-14中可以看出，三个不同特征的形体在基本形、结构形、具体形（轮廓形与结构形）的具体表现。注意，结构图的分解必须要在“结构”上展开，离开了结构的形是不正确的形。图2-15、图2-16是静物结构素描，用线结构的方式刻画基本形的特征差异。
在关于基本形的知识点中，“特征”也是需要着重强调的。不管我们面对怎么的课题（静物、石膏像、人像、风景、动物），抓住基本形的特征都 是最重要的一个环节。对特征的把握来自于对形状的敏感，我们可适当地加强特征，胖的再胖一些，瘦的再瘦一些，高的再高一些，矮的再矮一些，“宁强勿弱”就是这个道理。
第三节 基本形与结构的训练
通常我们以几何形体作为基本素描训练的实践课题。在基本形阶段我们也不妨把课题内容拓宽一些，用剪影的方法忽略细节、直接概括表现物象的基本形。在课堂写生中，教师可以组织学习画人物外形的剪影速写，也可以画植物、房屋等静物或风景。只要抓住了基本形这个核心命题，我们训练的方式完全可以更加灵活多样。
一、以线的方式表现基本形 线是训练基本形物基本手段。对于基础较弱或零起点的学生，我们主张不要过分强调线条的质量，用单线、复线都可以，工具材料也不必局限于铅笔。我们要解决的重点问题是基本形，是形状与结构的关系问题。凡是能够简约明确地画好基本形特征，都是应该表扬与鼓励的（图2-17）。
二、剪影练习
针对基本形与轮廓形的训练，我们可以采取剪影练习的方法。先抓取物体的基本形，再认真描绘轮廓形。轮廓形不必面面俱到，有些过于琐碎的细节可以做适当的概括，然后将图形涂黑，就成了剪影图形，涂黑的目的是为了强调形的力量，黑色的图形往往使观看者印象更深（图2-18、图2-19）。
三、观察方法
正确的观察方法始终是具象写实造型的关键，在此，我们强调三个重要因素： 1.学会比较与联系的观察方法，将所要描绘的物体进行多个点位的比较，将物体自身的点、物与物之间的点进行反复比较。
2.学会概括的方法，引导学生在观察物象时忽略细节，简化小变化、小转折，把最主要的形与转折表现出来。
3.要培养学生通过观察进行自我纠错的能力。观察要在物体与画面之间的反复进行，尽可能忠实原物体的造型特征，从这个层面来讲，要使学生自己发现画面中错误然后改正，严谨的作风、严格的要求就显得尤为重要了。
实训内容
1.分别以静物、风景、人物的图片或实物锻炼学生概括物体外形特征的能力。
2.提供静物、风景、人物的图片或实物，根据正负形原理提高学生校正基本形的能力。 3.人物图片或模特的剪影式训练。
4.根据命题或想象进行形体的挖切与添加练习（讲授简单的透视原理）。 5.单个物体的结构素描训练（石膏几何体、水果、土豆、陶罐）。
