九型人格与领导力的开发体系是非常系统的。因为九型人格是一个开放的系统，它不断吸收人本主义心理学、超心理学等领域的最新成果，在应用方面不断地延伸、深化。九型人格与领导力开发的结合又吸收了教育学、系统学、行为科学和管理学理论，其中影响最大的是库伯经验学习圈（David Kolb's Learning Cycle），见下
图：
经验学习过程包括四个阶段形成的环形结构，即具体体验（Experience）、观察和反思（Reflection），抽象概念化（Theorization）和主动实践（Action）。具体体验是让学习者完全投入一种新的体验（参见下文中的投射测验，观看视频资料，朗读型号的内心独白，导师深度汇谈，九型人格评测问卷等）；观察和反思是学习者在停下的时候对已经经历的体验加以思考（见下文中的课后练习及培训中和培训后学员的观察和反思）；抽象概念化是学习者必须达到能理解所观察的内容的程度，并且吸收它们使之成为合乎逻辑的概念（学习者本人完成，导师做Coaching辅助）；到了主动实践阶段，学习者要验证这些概念并将它们运用到实际工作之中去（学习者不断有新问题产生，导师不断地做Coaching辅助）。然后螺旋上升，不断提高。学习过程有两个基本维度，第一个被称为领悟维度，包括直接领悟具体经验，及其间接理解文字代表的经验。第二个被称为改造维度，包括内在的反思，及其外在的行动。在学习过程中两个维度缺一不可。经验学习过程也就是不断的经验领悟和改造的过程。
在领导力修炼的过程中，需要先后体验三种学习层级，层级越高，需要越高的技巧。
第一层级是增量学习/单
环学习（Incremental/Single Loop Learning），它是基于思维习惯的认识和学习。它基于你的人格类型，以及它决定的注意力焦点和核心价值观。这个层级的学习通过五官自动实现，几乎无需自我觉察（Self-awareness）。任何一种领导力开发的技术都可以达到这个层级，帮助受训者发生行为改变。比如：1号朋友有挑剔的倾向，我们就可以建议他们多给出正面的反馈，以平衡他们的性格模式。第二层级是改造性学习/换框学习/双环学习（Reframing/Double Loop Learning），它是基于自我觉察/有意识状态下的认识和学习，NLP教练多在这个层级做工作。一旦你明确了自己的型号（还没找到自身型号的朋友，可以参考我的博文“寻找自身型号过程中的陷
阱”http://tonyyuesun.blog.sohu.com/153577894.html），就可以运用不同的策略促进自己成长。这个层级的学习需要你有意识地去观察自己的思维、感觉和情绪，同时关注自己注意力焦点、核心价值观和应对策略。你必须质疑、反思自己平时的行为，用有意识、有选择的行为来代替自发的行为。要达到这一层次，你必须让九型人格内化，带着更多地自我观察和自我觉知，将九型人格融入自己的行为习惯中。很多人都是在这个阶段半途而废了，因为开始接触到自己内心深处的痛。而且行为上可能进退维谷，不知道应该按照自己的思维、情绪、本能习惯，还是向更有挑战性的成长方向进军。拿6做例子吧，6号出门，可能
不知道是按照自己的习惯带上伞以防万一，还是索性挑战一下自我，就是不带伞。结果在带与不带的纠结中浪费了很多时间，反而对自己失去了信心。此时，你可
以听轻音乐和催眠音乐，做腹式呼吸，冥想和打坐，让自己心境平复下来，再做出自己的选择。然后在实践中逐渐找到新的平衡点。第三层级是转换性学习/变革性学习/三环学习（Transformational/Triple Loop Learning），它是直接认识、自动化的直觉水平。此时，你已经完成了相对应的型号整合（如：6号经历了9号的整合），开始了自我变革，超越了自己的人格类型、注意力焦点、核心价值观和应对策略。它需要较高的自我意识，从观
察者的全新视角来体验生活，使行动先于平时的思维、感觉和情绪。此时你拥抱反馈，检查、改变着自己的深层假设和习惯。要达到这一层次，你必须好奇、开放、包容、发自内心，让个人偏见不能影响自己。此时，每个型号都会经历这辈子最大的挑战。如果是6，你会发
现自己前进不得，后退不能，就象被绑在刑椅上的囚犯那样，心中充溢了恐惧。你最引以为豪的头脑似乎停止了运转，脑袋空空，没有了逻辑思维，无法做出决定；你的行动力也蒸发了，似乎自己被陷入了沼泽地，什么都不想做，什么都做不了，惶惶不可终日。此时，你需要一个精通九型人格的高级教练，对你进行一对一的
辅导（Coaching），陪伴你一起走过这段时间。如果他还是一个REIKI治疗师，能够帮助你进行身体、心灵两方面的治疗，你会更快地走出这种不适应。你要学会与自己的情绪做朋友，忠实地与他在一起，随情绪来，情绪去，让情绪自然流淌。经过凤凰涅槃，一个崭新的你诞生了！你不再是原来的6，也不是9或3，而是经过9号整合的6号！你会非常独立，又与别人非常亲近，因为你已经不再是一个刺猬，动不动就把刺对向别人。你会情绪稳定、平和、开朗、风趣、乐观、善良，有同理心、慈悲心和接纳性。你不仅拥有了安全感，还拥有了信任别人的能力，你真实、自由地活在了这个世界上。难道这一切不是很美妙吗？ 那么九型人格与领导力开发到底如何实现呢？现在将设计思路做个分享： 一、 训前调查：
导师需要了解企业概况（包括组织网站）、组织结构、职位体系、素质模型（核心内容）和相关人员职位说明书（核心内容）。 二、 九型人格初阶培训：
经常有人说“现在九型人格席卷全球，许多人也著书立说，编写测试题，我为什么要上九型人格的研讨班呢？”。实际上，九型人格是人的学问，必须在人际互动中才能学会。享誉全球的九型人格大师Helen Palmer建议最好的学习方法是参加九型人格的专业培训，并且在培训后加入交流分享的团队互助小组。我们无法透过看书来学习九型人格，因为书本描述更多的是外在行为。因此看书时，我们可能会觉得自己九种类型的特质都具备，于是就怀疑自己是多重性格。其实，九型人格揭示的是人们行为背后的内在动机，这是需要通过实际案例、真人分享、导师提问、深度会谈、深入探索、心理游戏、视频讨论、现场练习、观
察等综合性方法，才能发现的。这是书本、测试题中无法体验到的，因为书本是从逻辑、行为描述的，而全面的性格即使用最科学的量表也难以准确测量。学习型组织之父Peter Senge告诉我们“团队学习是最好的学习方法”，因为只有团队学习才能充分发挥团队动力学的优势—遇到问题可以共同面对，平时心智模式不同的团队成员之间的讨论可以激发出更多的创新和成长。
那么初级培训到底如何进行的呢？以下以“九型人格与人员管理”为例，帮助大家理解。 1、会使用一个投射测验，让学员第一次感受个体型号的差异，并首次对号入座。
2、会有一个文字表达的情景模拟，使学员做出反思，究竟自己属于脑区、心区还是腹区，然后通过小组讨论自我寻找三个区的共同之处。
3、当天最核心的型号讲解。学员先看视频资料，再全方位地感知并自我总结型号特点，导师引导。接着学员按照导师的要求（语音、语调、语速）来朗读各个型号的内心独白，朗读者本人可以感受这个型号的特点，旁观者还可以感受朗读者是否属于这个型号。导师通过点评引出学员思考。然后分型号的名人展示会让学员进一步感受到人与人的差异，整体感受该类人的共同点，明白性格无好坏，只要努力都能成功的道理。导师讲授型号个性特点时，会运用非常多的生活、工作真实案例（不仅仅运用工作案例是因为生活状态和工作状态可能会不一致，生活状态的案例更容易被体察、更加真实）。在现场同型号的学员会有被子弹打中的感觉，感到太精准了，这就是我，然后开始对自己的反省，从而找到自己的型号。 4、会简单讲解九型人格与领导力开发体系。
5、会进行分区小组讨论，在讨论之前最后一次让学员判断自己的型号，然后讨论如何应用九型人格开展人性化的人员管理，从而提高工作效率，提升沟通效果，增加人员保留率。从此，大家开始学习应用九型人格，脑区学员仅讨论脑区下属的人员管理，心区学员仅讨论心区下属的人员管理，腹区学员仅讨论腹区下属的人员管理，因为这是他们最熟悉的部分。导师会从工作、生活的型号表现差异帮助学员理清思路、加深理解。
在学习过程中，细心的学员不难发现不同型号会影响培训现场的能量调整，讲到1号、4号、5号、6号、9号就很沉闷，讲到2号、3号、7号、8号就大家都很开心。其实正
