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我们要认真权衡一下，每个层次及其中的每个指标在整个测评标准体系中所处的地位和作用，并且适当地增大或减少有关测评指标在总分中的比重，而不能把每个测评指标都等量齐观，把每个测评指标的结果简单总分总评。因为各个测评指标相对不同的测评对象来说，会有不同的地位与作用。因此要根据各测评指标对测评对象反映的不同程度而恰当地分配与确定不同的权重。 P70
所谓权重，即测评指标在测评体系中的重要性或测评指标在总分中应占的比重。其数量表示即为权数。指标权．．．重的意义之一是反映各项指标的重要程度。 ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．
权数的形式有两种：一种是绝对权数，一种是相对权数。所谓绝对权数，即分配给测评指标的分数，也称为自重权数，它常常为绝对数量。所谓相对权数，是指某个测评指标作为一个单位，它在总体中的比重值。 P70 所谓绝对权数，即为分配给测评指标的分数，也称为自重权数，它常常为绝对数量，就是把一定数量的总分按照一定的比例分配给不同层次的测评指标上的分数，每个测评指标被赋予的是绝对性的分数量，测评指标的绝对权数之和为总分。所谓相对权数，是指将某个测评指标作为一个单位，它在总体中的比重值。它常常表现为相对数量，即百分比、小数等，也就是依据测评指标体系中各部分指标相对于总体的不同“分量”赋予不同的百分数，以区分测评指标在总体中的重要性。相对权数是把总权1分分配到各个指标上所得到的数量，所有测评指标的相对权数之和为1。
对甲、乙两位同志进行四项指标的素质测评。每项指标的满分为10分。 指标 权重 甲 乙 甲 乙 德 50% 10 2 5 1 能 30% 7 3 2.1 0.9 勤 10% 3 7 0.3 0.7 体 10% 2 10 0.2 1 22 22 7.6 3.6 2.加权的类型 （1）纵向加权。即对不同的测评指标给予不同的权数值。纵向加权的目的是使不同的测评指标的得分可以进行纵向比较，或者说使各测评指标的分数计量相等。同一客体在不同指标上得分的比较。联系上图，纵向加权是指比．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．较出某位员工在哪个指标上的得分高或者得分低。 ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． （2）横向加权。即给每个指标分配不同的等级分数。其目的是使不同的客体在同一测评指标上的得分可以比较。不同客体在同一指标上得分的比较。联系上图，横向加权是指比较出在某个指标上哪位员工得分高或者得分低。 ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． （3）综合加权。即纵向加权与横向加权同时进行。其目的是使不同的测评客体在不同的测评指标上的得分可以相互比较。
3.确定权重的方法：
（1）德尔斐法。德尔菲法据说是美国兰德公司于1964年首先用于技术预测的。
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这种方法避免了权威、职称、职务、口才以及人数优势对确定权重的干扰，集中了大多数人的正确意见。 （2）层次分析法。层次分析法是把专家的经验认识和理性的分析结合起来，并且两两对比分析的直接比较法，使比较过程中的不确定因素得到很大程度的降低。它是确定权重常用的一种方法。 （3）多元分析法。 （4）主观经验法。
六、规定测评指标的计量方法
1.计量的重要性 2.计量的要素 3.计量标准的类型 （1）客观性测评指标。 （2）主观性测评指标。
七、试测并完善人员素质测评标准体系
第三节 领导人才素质模型实例分析 一、研究方法 二、结果分析
采用克隆巴克一致性系数检验了总问卷的信度及各因素分问卷的信度。根据心理测量学要求，信度分数达到0.70以上即可接受。分数为0.9756，表明问卷的结果是可靠可信的。 P79
本章练习题
1. 人员素质测评标准体系的设计分为横向结构和纵向结构两个方面。其中，横向结构是基础，包括 P62 A.测评目的、测评内容 B.结构要素、行为环境要素、工作绩效要素 C.测评目标、测评项目 D.测评项目、测评指标
2. 将测评要素分解成测评目标，在测评目标下设立测评项目，再在测评项目下设置测评指标，这样形成的测评标准体系称之为 P61 A.纵向结构 B.横向结构 C.混合结构 D.网络结构 3. 在素质测评标准体系中，一般在素质测评目的下规定 P61 A.测评目标 B.测评内容 C.测评项目 D.测评指标 4. 人员素质测评标准体系的纵向结构包括 P62
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A.测评内容 B.测评目标 C.测评指标 D.以上三项
5. 素质测评标准体系及其分数等级、评语在素质测评过程中充当一种价值等价物的作用，其组成要素不包含 P65 A.标准 B.标度 C.标记 D.标尺
6. 所谓标度，即对标准的外在形式划分，常常表现为对素质行为特征或表现的范围、强度和频率的规定。从目前现实中的考评指标分析来看，考评指标的标度大致有五种,其中不包括的是 P66 A.量词式 B.等级式 C.数量式 D.评定式
7. 用来描述测评要素或要素标志的程度差异与状态水平的顺序和度量的，是素质测评标准体系的 P66 A.测评标志 B.测评要素 C.测评指标 D.测评标度 8. 用一些带有程度差异的形容词、副词、名词等修饰词组刻画与揭示有关测评标志状态、水平变化与分布，例如“多”“较多”“一般”“较少”“少”等，这指的是测评标度的 P66 A.等级式标度 B.量词式标度 C.数量式标度 D.综合式标度
9. 用一些等级顺序明确的字词、字母或数字揭示测评标志状态、水平变化的刻度形式，如“优”“良”“中”“差”、“A”“B”“C”“D”，这反映了测评标度的 P66 A.量词式标度 B.数量式标度 C.等级式标度 D.定义式标度 10.以分数来揭示测评标志水平变化的一种刻度指的是 P66 A.等级式标度 B.数量式标度 C.量词式标度 D.综合式标度 11.用许多字词规定各个标度的范围与级别差异，这是测评标度的 P66 A.数量式标度 B.综合式标度 C.定义式标度 D.量词式标度
12.某一测试问卷中有一道“你对Java语言的掌握程度如何？”的题，选项为“A精通；B善于；C尚可”。在这里，“精通”、“善于”、“尚可”是指 P66 11.52 A.标度 B.指标 C.标记 D.标准 13.形式为“合格、不合格”的员工素质测评标度为 P66 A.量词式标度 B.数量式标度 C.定义式标度 D.等级式标度
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14.人员素质测评标准体系分为效标参照性标准体系和常模参照性指标体系。其中，与测评客体本身无关的标准体系是 P67
A.效标参照性标准体系 B.常模参照性指标体系 C.A与B均是 D.A与B均不是 15.与测评客体直接相关的人员素质测评标准是 P67
A.效标参照性标准体系 B.常模参照性指标体系 C.A与B均是 D.A与B均不是 16.在飞行员选拔中，对飞机驾驶工作的直接描述属于 P67 11.90 A.效度测评标准 B.效标测评标准 C.预测效度标准 D.行为效标标准 17.干部选拔标准不是客观的、绝对的，而是主观的、相对的，是由参加干部选拔的所有候选人的“一般”水平决定的。这种标准属于 P67
A.效度测评标准 B.常模测评标准 C.预测效度标准 D.行为效标标准
18.所谓权重即测评指标在测评体系中的重要性或测评指标在总分中所占的比重。其数量表述为 P71 A.权数 B.绝对权值 C.平均值 D.相对权值
19.对不同的测评指标给予不同的权数值，其目的是使不同的测评指标的得分可以进行纵向比较，这指的是加权的 A.横向加权 B.纵向加权 P71 C.综合加权 D.相对权数
20.给每个指标分配不同的等级分数，其目的是使不同的测评客体在同一测评指标上的得分可以比较，这指的是加权的 P71 A.横向加权 B.纵向加权 C.绝对加权 D.综合加权
21.测评指标权重的数量表示即为权数，相对权数是指某个测评指标作为一个单位，它是在总体中的 P70 11.06 A.积 B.差 C.和 D.比重值
22.某一指标的权重是指该指标在整个评价中的相对重要程度，为了避免权威、职称、职务、人数优势等因素对确定权重的干扰，应使用 P71 11.49
A.主观加权法 B.德尔菲法（专家咨询法） C.简单比较加权法 D.层次分析法
23.能够将专家的经验认识与理性分析结合起来的权重确定方法是 P71 11.71 A.层次分析法 B.问卷调查法
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