培训日志1
惠州市田家炳中学 张慧珊 2016.5.23
作为一名中学教师，我们自身的专业成长对于教学工作和学生的成人成才有着重要的影响。今天，湖南师范大学外国语学院的曾永红教授为我们做了名为《中学英语角是的专业成长：挑战与出路》的讲座，让我获益匪浅。
在讲座中，曾教授首先讲了一个鱼牛的故事，没有见过牛的鱼，只能从别人嘴里的描述来想象牛的样子。而这个想象，却和牛真实的形象相去甚远。这就好比学生从老师的教授当中学习知识，用间接的方式获取知识，效果并不理想。接着，曾教授的另一个例子也让我不禁自我反省。这是一篇乍一看很好的学习被动语态的文章，可是细细斟酌，不难发现，这篇文章太过刻意使用被动语态，逻辑上显得很混乱；不断地变更主语，也会影响理解。这也是我常犯的误区，为了给学生练习到目标语法或者词汇，尝尝让学生翻译一些不合逻辑的句子。 为什么要关注教室的专业成长呢？曾教授认为教师素质的提升是教育质量提高的前提；教师的专业发展是学生成人成才的保障；教师的教育智慧是学生创造精神的钥匙。教师的专业发展包括专业知识，专业技能，专业伦理，专业精神和专业智慧五个方面。要成为一名称职的教师是很多人都可以做到的，而要成为一名专家型教师却是很不容易的。只有通过不断的反思和研究，才能使自己成为一名具有、全面知识结构的专家型教师。
教师在教学实践中的处理，常常语言知识当成了主要目标，对于教材过于依赖，着重在语法词汇的教学上，过于关注碎片化知识点，忽略了文化和文学。我想，就像前面提到的鱼牛的故事一样，学生学习应该是自己学会的，语言的学习应该是要自己去体会的。真正的以学生为本，不是让学生根据我们设置的问题来进行小组讨论，而是让学生自己去感悟文章。不是重点是什么，我们要教什么，而是学生会什么，不会什么需要学什么。真正的阅读，应该是去感受原汁原味的英语，而不是做阅读理解题，这样不仅把学习语言的意义本末倒置了，还让学生丧失了对英语的乐趣。
作为一名外语教师，我们要懂得改变自己的观念和教学方法，重新认识教师的角色，做好研究者和资源提供者，给学习者提供自我发展的条件。
培训日志2
惠州市田家炳中学 张慧珊 2016.5.24
今天早上到了湖南师范大学附属中学听了谭莎老师一节英语课，课题是M4U40 The Olympic Games, 课型是阅读课。这节课的流程是这样的： Step one, Warming up
1.How do you keep your audience interested in your speech?
2.If you give a speech whose title is the Olympic Games, what will you mention in your speech? Step two, Reading
1.Read the speech quickly and draw the mind map of the speech. share with your partner ? Beginning 1 ? History 2~4
? Famous sport stars 5～7 ? Chinese athletes 8 ? Ending 9
2.Read Paragraph 2, 3 and 4 and design some questions. Share with your teammates and recommend the best ones 3. Read rest of the speech and complete the table on P24. Step three, Post reading. Discussion
? Does the speech keey you interested all the time? Why or why not? Homework
Please give a speech related with your favorite athletes. In your speech, you should pay attention to factors of a good speech we mentioned here.
我认为谭莎老师的这节课上得非常好，有以下几点我特别欣赏：
1.明显可以看出她的学生是一些能力比较强的学生，整个课问题的设置适合学生的水平，也能看出学生平时训练非常到位。
2.这节课体现了以学生为主的选择。特别是有一个环节，让学生来提问问题。这样做，可以让学生真正地去体会文章，用自己的思想去理解文章，而不是被老师的问题牵着走。提问比回答难度大很多，学生也因此得到批判性思维的锻炼。 3.我最欣赏的是输入和输出的呼应。这节课的输出是作业让学生写一篇关于运动的speech，而在教学过程中，先和学生一起讨论什么样的speech才是吸引人的，需要具备什么要素；接着使用思维导图分析文章结构，学生掌握speech的文章结构；通过写表格，学生可以利用表格来丰富自己的speech的content。这样，有了内容和结构，学生写起作文来就更加得心应手。
通过这节课的学习，我反思了自己教学上的问题。因为我的学生是能力相对较弱的学生，所以我常常给他们设置了过于简单的问题，忽略了他们思维能力的培养。以后得教学当中，我也会让学生利用思维导图分析文章结构，学习各种文体的写作结构。另外，也会试着让学生来提问题，让学生对文章有更好的理解，培养思维能力。
培训日志3
惠州市田家炳中学 张慧珊 5.26
近期我们学校都是开展高校课堂，追求以学生为主，教师为辅的课堂。以学生为主的课堂是通过一步步的引导让学生自己发现规律，总结经验，掌握技巧。 今天，我们去了明德中学听了何老师的一节课。课题是Unit 2 Sports events， 本节课的任务是 making a speech about sports， 这节课的流程是这样的： 1. Preview tasks:
Task1: What is the speaker’s purpose of the speech? Task2: Summarize the history of the Olympic Games. In 776 BC: In 394 AD: In 1896:
Task3: Who is your favorite athlete? Why? Task4: What is the hope of the speaker? 2. The structure of a speech:
3. Techniques to make the speech atttractive: (1).Do you know when the ancient Olympic Games began?
(2). Did you know that perhaps the most famous boxer of all time first came to public attention during the 1960Rome Olympic?
Technique1:________________________________________________________________
(3).Another sports star I would like to mention is Michael Jordan.
(4).At the 2004 Athens Olympic Games, Liu Xiang excited people all over Asia when he became the first Asian to win the gold medal in the men’s 110-metre hurdles. (5).The Chinese led the way at the 2008 Beijing Olmpics, winning 51 gold medals. Technique2:_________________________________________________________________
(6). Among them are many well-known athletes.
