记叙文阅读答题分析
地方一中 李宁
一、标题
1、标题含义 表层含义：标题的字面含义、文中内容
深层含义：引申义、比喻义、象征义
例：九年级下册复习探究记叙文（三）《棉花里的父亲》 1、请你联系全文内容说说对棉花里的父亲文题的理解。（3分）
表层含义：①指在棉花田里劳作的父亲；②指侧躺在棉花上睡着的父亲。
深层含义：①指棉花承载着父亲全部的希望；②指父亲把一生的心血和汗水都浇灌在这棉花田里了；③指棉花就是父亲的花朵，就是父亲的攒钱罐。 （表层含义和深层含义各答出一点即可）
例：临沂2011中考第10题：本文标题“水边的文字屋”有什么含义？（3分） 答案：表层含义：点明作者生活在水乡（1分）
深层含义：说明作品描写的是自己熟悉的故乡生活。（2分）
2、标题的作用
内容：点明写作对象、体现主要情节内容
结构：贯穿全文线索 制造悬念，引起读者阅读兴趣。 感情主旨 ：揭示文章情感主旨。
写法：修辞（比喻、拟人、双关生动形象、新颖含蓄） 《孔乙己》《安塞腰鼓》 表明写作对象 《杨修之死》《孤独之旅》 体现主要情节内容 《羚羊木雕》《爸爸的花儿落了》 贯穿全文线索 《心声》 《紫藤萝瀑布》 透露情感主旨 例：2014凉山《田野上的白发 》
22．本文着力描写母亲的白发，请简要分析标题中的“白发”在文中有哪些作用。 “白发”是母亲的形象特征（表明写作对象）
敲盆赶鼠、跪着插秧时的“白发”，突出母亲的辛劳（体现主要情节内容） “白发”是全文叙事线索（贯穿全文线索）
表达出作者对母亲的心疼，对母亲的爱和怀念（透露情感主旨）
例：2014柳州22.文章以“父亲的雨”为题有哪些作用？说说你的看法。（3分） ①贯穿全文线索 。或制造悬念，吸引读者兴趣（结构作用1分）
②表现文章主要内容情节，写的是关于父亲与雨的故事（内容作用1分）
③揭示文章情感主旨，表达了父亲对雨的深厚感情，形象地借“雨”来表现父亲的精神品质。（情感主旨1分）
例：临沂2012中考题：21.文章以“流泪的蓑衣”为题有什么好处？4分 ①起到了贯穿全文的线索作用。 ②使用拟人的修辞手法，形象生动；
③蓑衣竟会流泪，题目新颖富有悬念，能激发读者阅读兴趣； （答对两点即可得满分）
3、给文章取个合适的标题；以线索为题，以人、物为题，以文章主旨为题，以主要情节为题等。语言要求简练，一般在６个字以内。 例：九年级下册复习探究七上第五单元阅读理解 1、结合全文内容，为本文拟一个恰当的标题
示例：智者的幽默，智者幽默心等等（抓住“智者”“幽默”两个关键词即可）
二、线索：（1）人 （2）物 (3)事（4）时间 （5）地点 （6）情感变化 例：2014滨州中考《奶奶的粽子》
1.本文的线索是__________ 答案：奶奶的粽子(或粽子) 九年级下册复习探究九上第三单元《挽着汉字跳舞》 2、本文的线索是什么？ 答案：时间或老于一天的活动 表达方式 表达方式 ：表达方式：记叙、说明、议论、描写、抒情
一：记叙 六要素：人物、时间、地点、起因、经过、结果
二：描写 按内容分：有人物描写和景物描写两种。人物描写的方法主要有外貌描写、语言描写、行动描写 、心理描写、神态描写、细节描写。景物描写有自然环境描写和社会环境描写。
从角度分，有正面描写、侧面描写以及直接描写、间接描写、感官描写（视听觉等）等。
例：九年级下册复习探究七下第六单元《养一畦露水》按要求品味语言。（4分） （2）芦苇一碰，露水珠子簌簌洒一身。从脖子到后脊，到前胸，露水的凉意在皮肤上蔓延，还似乎带着微甜的味道。（从景物描写的角度品析句子的表达效果） 答案：从听觉（视觉）、触觉、嗅觉（味觉）多角度写出露珠落在“我”身上，带给“我”清凉愉悦的感受，形象生动。 例：九年级下册复习探究九下第三单元《怒从黄河来》 4、第③自然段画线句用了什么手法描写风？有什么作用？（2分）答案：正面描写（直接描写）和侧面描写（间接描写）相结合，突出风之大，为下文没能看到黄河入海的壮观景象作铺垫。
三、人物描写方法及作用：
1、外貌描写：运用外貌描写，交代了人物的??身份、??地位、??处境。以及??心理、性格等情况。
例：九年级下册复习探究七上第六单元《看自行车的女人》
品读第③段和第⑥段，从人物描写的角度，结合相关语句进行赏析。（4分）
第③段：主要运用了外貌描写。“旧迷彩服”“老式旧布鞋”“脚面晒得很黑”写出了她衣服的廉价、穿着的过时、工作的辛苦。或：“她的两只眼睛，呈现着莫大而又无助的惊恐”写出了她当时的处境和内心的惊恐。
第⑥段：⑥段：主要运用了动作描写。“追??回头看看??慢慢走回??捡起??瞧”“抵”“哭”写出了她被抢后的为难、无助与伤心。 例：九年级下册复习探究记叙文（三）《棉花里的父亲》 头上银白的头发根根扎眼；一张脸就像皱缩的核桃沟壑纵横；青筋暴突的手就像柘树枝，上面是道道血口。（请任选角度赏析句子的表达效果） 示例一：运用了比喻的修辞手法，用核桃比喻父亲的脸，用枯树枝比喻父亲的手，生动形象地刻画了父亲苍老、瘦弱、憔悴的形象，表现了父亲的艰辛与劳累。 示例二：运用外貌描写的手法，细致地刻画父亲的头发、脸、手，表现了父亲的苍老、瘦弱、憔悴，突出了父亲的艰辛与劳累。（任选一个角度赏析，意近即可） （2）神态描写：形象的表现了??心理、心情
例：九年级上期末考试《杂志风波》结合上文品味下面句子中加点词语，分析其表达效果。（2）我像一个被扎穿的气球，，顿时焉了。
答案：运用神态描写（比喻），生动形象的写出了我突然被刘爷爷揭穿短处的神情，表现了我的伤心、痛苦、无奈之情 例：九年级下册复习探究七上第五单元阅读理解
结合语境，从人物描写的角度说说下边加点内容的表达效果。（2分） 一边神秘地慢悠悠地笑着说：“来点儿炭疽！” 答案：运用了神态描写，生动形象地写出了启功先生故弄玄虚卖关子时的可爱样子。（意近即可）
3、动作描写：用??等动词突出了??，并表现了人物的??。有时还推动情节的发展
例：九年级上册期末考试《杂志风波》
结合上文品味下面句子中加点词语，分析其表达效果。
（1）（刘爷爷）说完警惕地扫了我一眼，然后将胖胖的大脑袋使劲的往邮箱里探。答案：运用动作描写，生动形象的写出了看我和邮箱时异样的情态，表现刘爷爷对我的怀疑（不信任）
例：九年级下册复习探究七上第五单元阅读理解
3.结合语境，从人物描写的角度说说下边加点内容的表达效果。（2分） ?走近一看，她食指和中指在不停地绕动。
答案：运用了动作描写，细腻生动地写出了杨绛先生与我打招呼时的可爱和热情。 例：九年级下册复习探究八下第四单元《色已晚》
3、文中画线句子都运用了描写，请选择一句指出具体方法并分析其效果。（2分） A.我下意识地直了直身，伸长了脖子，睁大了眼睛。还快速地整理了一下仪表，双脚相互搓掉对方的污垢??
答案：运用动作描写，通过“直”“伸”“睁”“整理”“搓”等一系列动词，生动形象地描绘了“我”即将与薰子见面时的激动、渴望和真诚。
例：九年级下册复习探究九下第三单元《怒从黄河来》 3、按要求赏析下列句子。（4分）
（1）黄河水裹挟着大量黄色的泥沙奔腾向东，迎面冲向一排排隆隆作响的蓝色海浪，蓝色几欲想要抱住黄色，黄色不停地向蓝色发泄着怒火，一个劲拼命挣扎，直到渐渐失去了力量。（词语锤炼）
答案：通过“裹挟”“奔腾”“冲向”“发泄”“挣扎”等动词，生动具体地表现了黄河水的野性力量，抒发了作者对黄河水的赞美之情。 例：临沂2013中考题第20题第二小题
②从画线句中找出几个运用准确的动词，结合语境进行赏析。（4分） 用“摸”“按”“敲”“掏”等动词，突出了父亲挖冬笋的过程，表现了父亲丰富的劳动经验，高潮的挖笋技术。（找出3个动词2分，分析2分）
4、心理描写：
形象生动地反映出人物的??思想，突出了人物的??性格或者??品质。 5、语言描写
例：2014滨州中考《奶奶的粽子》
（2）结合上下文，谈谈你对第⑤段中画线句子的理解。（2分）
奶奶笑着说：“俺妮儿手小，不是干活的命，一定清清闲闲享一辈子福。”
运用了语言描写，体现了奶奶的慈爱和对孙女的疼惜，表达了奶奶希望孙女过上幸福日子的美好愿望。 例：（2014·柳州）父亲的雨
21.请任选一个角度（如修辞手法、描写方法、语言运用、描写角度）赏析文章第④段中划波浪线的句子。（3分）
示例①：运用了比喻修辞手法，把雨水比作珠子，生动形象的描写了雨水的形态；②：运用了动作描写，用“跑”“拾”“甩”等动词，突出了父亲的快乐（不畏风雨），（分析表达效果1分）
③：语言生动形象，如“飘”字，形象写出了斗笠在空中旋转的样子；用“四射”“溅”，形象写出了雨水四散、纷纷点点洒落在身上的动态过程；
④：运用侧面描写的手法，通过写父亲“跟着”风跑，“终于”跑在风前面，侧面写出风大的特点，衬托出父亲不畏风雨的精神。
（明确角度1分，具体联系词句1分，分析表达效果1分） 6、环境描写：
自然环境：渲染××气氛、烘托人物的××情感，推动故事情节的发展。 例：九年级下册复习探究八上第一单元《百合花》
2、文中划线句子是_________描写，作用是______________________。 答案：环境 暗示了此房的主人刚结婚，为下文情节的展开作铺垫。 例：九年级下册复习探究八下第四单元《色已晚》 3、文中画线句子都运用了描写，请选择一句指出具体方法并分析其效果。（2分） 肉行已经打烊了，屠户们早已经不见踪影，干干净净的肉台散发着淡淡的肉味，两三只老鼠肆无忌惮地在我面前蹿动。
答案：运用环境描写，渲染了肉行打烊后冷清、寂寥的气氛，烘托了“我”希望落空后茫然无措、孤立无助的心情。 例：九年级下册复习探究记叙文（二）《栀子花开了》 本文对“栀子花”的形态、香气进行了多次的描写，请从文中划线的(A)(B)(C)(D)四句
