事实进行简单的加工、整理、抽象和概括。
这也是本册教材在学生科学探究能力方面提出的新要求。观察和收集事实上只是探究活动的一部分，在此基础上，对搜集到的事实进行加工、整理、抽象和概括，以形成新的认识才是科学探究活动的全部。“有生命的物体”单元就要求学生广泛收集事实，尝试着进行加工和整理，并运用抽象概括的方法最终形成生物的概念。
学生科学探究能力的提高，以及对科学探究的理解是渐进的，需要我们引领他们经历一个又一个具有科学意义的探究性学习活动，才能逐渐获得发展。。 六、教进度表
周次 1 入学教育 2 水能溶解一些物质、液体之间的溶解现象 不同物质在水中的溶解能力、溶解的快与慢 - 5 - 教学内容 课时 2 2 备注 3 2 4 一杯水能溶解多少食盐、分离食盐与 2
水的方法 5 国庆休息 6 听听声音、声音是怎样产生的 7 声音的变化、探索尺子的音高变化 8 声音是怎样传播的、我们是怎样听到声音的 2 2 2 9 保护我们的听力、我们关心天气 10 天气日历、温度与气温 11 风向和风速、降水量的测量 12 云的观测、总结我们的天气观察 13 身体的结构、骨骼、关节和肌肉 14 跳动起来会怎样（一）（二） 15 食物在体内的旅行、口腔里的变化 16 呵护我们的身体 17 复习 18 复习 19 期末考试 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2012年3月3日
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