四年级上册语文第七课《蟋蟀的住宅》 - 图文

四 年级上册第 7 课《蟋蟀的住宅》教学设计 学校： 宁阳县第一小学 教师姓名： 程芳芳 （主要依据单元目标和课后题设计） 教学目标：一、日积月累 （教学重点） 教（一）重点字词。 住宅、隐蔽、抛弃、毫不可惜、随遇而安、选择、住址、洞穴、挖掘、搜索、学倾斜、扒土、抛出。 1.应会读字：宅 蔽 弃 慎 择 穴 搜 目2.趣味识字（字理识字）： 3.易读错字：慎 择 穴 搜 标 4.多音字：扒bā(扒皮)；pá(扒手) 5.应会写字：宅 蔽 弃 毫 遇 择 址 穴 掘 搜 倾 扒 抛 （1）写正确：择（右边是两横），搜（右边竖的写法） （2）写美观：蔽（上下结构） ①指导书写的字： 蔽择 址 穴 掘 搜 倾 扒 抛 ②指导要点：择 址 掘 搜 倾 扒 抛（左窄右宽） 6.需要重点积累的词语：6.需要重点积累的词语： 四字词语：毫不可惜 随遇而安 （二）重点读背内容：能用普通话正确流利有感情地朗读课文。 二、理解运用： （一）共性目标： 1.学习概括课文主要内容 （1）课文主要内容：本文介绍了作者观察到的蟋蟀住宅的特点，以及蟋蟀建筑住宅的才能。 （2）概括方法：段意联接法：领学生逐段读课文，概括段意，然后练习用简练的话把段意连接起来??如：本文开头点明，蟋蟀的出名不光由于它的唱歌，还由于它的住宅，然后作者分两方面介绍蟋蟀住宅的特点以及蟋蟀建筑住宅的特点。） 2.体会重点段的表达顺序 （1）重点段及表达顺序：2、5、7段（重点段写清序号即可） （2）体会方法：按照观察顺序描写及拟人描写方法的表达方法 3. 学习体会重点词句表情达意的作用 （1）重点词句：随遇而安 （2）体会方法：联系上下文 4.迁移运用，仿写段落或句子：课文第7段。 （二）本课重点问题： 1.课后思考题：从哪些地方可以看出蟋蟀“不肯随遇而安”？它的住宅为什么可以算是“伟大的工程”？ 2.学生质疑提出的问题： 三、情感体验： （1）具体的情感态度价值观导向。培养学生认真观察事物的兴趣，激发学生观察周围事物的兴趣。 （2）体验方法：朗读 教学重难点： 1.读懂蟋蟀的“住宅”是怎样建成的，激起观察自然界的兴趣。 2.体会作者运用生动形象的语言表达具体事物的具体方法。 教学准备 1、教师： （一）设计预习提纲（或学案） （二）制作多媒体教学课件。 （三）课前检查预习，收集、分析预习信息，进行二次备课。 2.学生： （一）根据预习提纲认真预习。 （二）其它准备：了解蟋蟀这种昆虫、法布尔及其《昆虫记》。 四 年级上册第7课《蟋蟀的住宅》预习提纲（或学案） 学校： 班级： 姓名： 一、日积月累 （一）朗读课文，达到正确流利。有感情地朗读自己喜欢的部分。 自我评价： 家长评价： 小组评价： （二）生字：识记、书写本课生字，做到正确美观，并能正确听写。 1.易写错的字： 2.易读错的字（写出并注上拼音）： 3.典型多音字（写出一两个，注音、组词）： 4.趣味识字： （二）词语 1.运用查字典、结合上下文、联系生活实际理解本课生词：隐蔽、毫不可惜、随遇而安，把你的理解写在词语的旁边。 2.你觉得课文中哪些词语值得积累，请在课文中分类标记。 （三）熟读课文的2、5、7段。 二、文本细读： 1.全文围绕蟋蟀的“住宅”来写，作者是怎样评价这座住宅的呢？（在课文中用——标出句子，用自己喜欢的符号标出重读的词语。 2.这座住宅之所以是“伟大 的工程”那是因为a．它选址在： b．它的修建工具： c．住宅内部设计的特点是： ．d．蟋蟀修建住宅的方法是： e．蟋蟀修建住宅的态度是： 。反复读这些词语和句子，把你的感想写在一边。同时你会感觉到作者的观察特别 。 3.文中有很多句子把蟋蟀当做人，把蟋蟀的巢穴当做人的住宅。把这样的句子用自己喜欢的符号标出。你觉着这样写好吗？为什么？ 三、拓展延伸： 1.请了解蟋蟀这种昆虫。 2．了解法布尔及其《昆虫记》。 预习提纲（或学案）设计要严格体现如何解决教学目标的。 教学时间 栏目设计 导入 1课时 预习提纲 预习展示 精讲点拨 一、课堂导入。 同学们，今天我们来学习一篇非常有意思的课文。 二、预习评价。 （一）展示预习完成全面、书写认真的同学：(课件) 1.出示学生名字，榜上有名的每位同学大声喊出自己的名字。 2.展示部分同学的高质量预习提纲（书写认真、完成全面）。 （二）展示填写预习检查统计表比较认真的小组长： 预习评价 初 读 课 文 识 字 学 词 1.朗读： （1）指名学生读自己最喜欢读的段落。师生正音。 （2）重点朗读：（含易读错字较多的句段，含有本课应会认字、会写字的句段） ①第二段： 注意的字音：慎 择 穴 ②第五段： （一）朗读课文，达到正确流利。注意的字音：堤岸 隋道 骤雨 耙扫 有感情地朗读自己喜欢的部分。 ③第七段：注意的字音有：扒土。此处出示某自我评价： 学生预习提纲中整理的关于“扒”的资料。(课家长评价： 件) 小组评价： （二）理解运用 1.整体感知 （1）主要内容：展示某同学归纳的主要内容，并简要说明归纳方法。 （2）表达顺序：展示某同学总结的表达方法，并简要说明寻找的方法。 1.识记生字 （二）生字：识记、书写本课生（1）出示本课生字：交流自己用有趣的方法记字，做到正确美观，并能正确听住了哪个字？ 写。 （2）引导趣味识记：(课件) 1. 易读错的字（写出并注上拼2.易读错字：慎 择 穴 搜 音） 2. 典型多音字（写出一两个，注多音字：扒bā(扒皮)；pá(扒手) 音、组词）： 3.趣味识字： （1）交流自己用有趣的方法记住了哪个字？ （2）教师点拨：穴（家里住了八间房） 慎（心3. 趣味识字： 真的要竖起来）