实实地画”。
4．出示讨论题：同学们为什么会笑“我”画的杨桃？ 5．分角色朗读这一部分，再想想“我”听到同学们的笑声后会怎样想。
(老师重点讲解在读人物的对话时，要读出说话人相应的语气。)
七、体会作者的思想感情
你在学习生活中是否遇到像作者一样难堪的情形呢？当时你是怎样想的？
八、梳理板书 画杨桃
“我”：画成了五角星 同学们：哈哈大笑 第二课时 一、课时目标 1．会写9个生字。
2．朗读课文，理解课文内容。
3．懂得看问题或做事情都要实事求是，知道同一个事物从不同的角度看会有所不同，要从客观存在的实际出发。
二、重点难点 重点
1．会写9个生字。
2．朗读课文，理解课文内容。 难点
懂得看问题或做事情都要实事求是，知道同一个事物从不同的角度看会有所不同，要从客观存在的实际出发。
三、观察实物，从多角度看
教师拿一个几何形体，让几名学生坐在不同位置进行观察。然后让他们汇报看到的物体的样子。
四、学习第5～17自然段 1．指名读，教师相机指导。 2．学生自读这一部分，思考：
(1)开始同学们认为这幅画画得怎么样？后来又有什么变化？
(2)为什么会有这样的变化？把相关的句子画出来。 3．小组讨论交流。 4．分角色朗读这一部分。 五、学习第18自然段 1．全班齐读这一自然段。
2．什么是教诲？为什么老师的教诲让“我”终生难忘？ 六、指导写字 1．出示会写的字：
图课摆座交哈页抢嘻 2．学生认字，给生字注音。
3．学生给生字找词语朋友。(指名组词) 4．教师范写，学生观察书写时要注意什么。 5．学生说一说怎样把字写规范、写美观。 6．学生书写。 7．展示交流。 七、有感情地朗读全文
分角色朗读，老师也参与朗读。 八、教师总结全文
我们在做事或看问题时应该实事求是，当别人的看法、做法与自己不同时，不要急于下结论，要从别人的角度去看、去想，一切从客观存在的实际出发。如果我们每个人都能这样做，就能使我们每个人一生都得到好处，我们要牢记这个道理
九、梳理板书 画杨桃
?亲自审视
?让大家轮流看老师?
??看的角度不同，结果也不同
和颜悦色地说?????应该怎样做
十、教学感悟
《画杨桃》一文语言浅显，但蕴含着一个深刻的道理。如何把握文本，让学生在课堂上投入到文本呈现的语言材料中去，并且又出乎其中，这是本课的难点。教育即生活，课堂教学要联系生活。入文是其一，出文是其二。在学生感悟课文内容的基础上，顺势将学生面前的文本材料与学生的生活联系起来，“画杨桃是这样，那么做其他事呢”自然地引向学生的生活。
