理念，确立学生“人人有才，人人成才”的教育思想。 （2）探索实践学校独特的“突出教师教育，实现名师立校；突出实践活动，实现特色兴校；突出教育科研，实现科研强校；突出课程改革，实现探究学习； 突出潜在教育，形成全面育人”。
三、计划与措施
（一）、强化教育教学管理 1、德育工作
以《小学生守则》、《小学生日常行为规范》等为基本依据，以教会学生学会做人（关心他人、奉献社会、遵法守纪、文明礼貌）为基本目标，注意德育工作的针对性和实效性。
（1）认真开展“五爱 ”教育。进行国旗、国徽、国歌教育，激发爱国之情。学校坚持每学期开展热爱国旗、国徽、国歌为中心的教育活动。要求学生做到“三会”：会画国旗、会讲国旗、国徽图案的意义，会唱国歌。结合开展“祖国在我心中”故事演讲会，开展“爱国、立志、成才”读书活动；结合校会、班队会讲英雄故事，排演歌颂祖国的文艺节目，规范升旗仪式，精心设计国旗下讲话，做到爱国主义教育持之以恒，细雨润物，激励同学们的爱国之情。充分利用德育基地开展活动，教育学生尊老爱幼，从小养成孝敬老人的优秀品格。 （2）坚持以思品课、班会课、少先队活动为德育主渠道，坚持各学科教学的德育渗透。
（3）狠抓学困生的帮教转化工作，提高德育考核优良率、合格率，降低违纪率，
（4）坚持做好学校、社会、家庭教育三结合，积极开展社会实践活动。
2、教学工作
把课堂教学作为个性教育的主渠道，积极倡导自主、合作、探究的学习方式
学校实施个性教育主要有课内与课外两条渠道，开展丰富多彩的课外活动有利于学生的手脑结合，把所学知识运用到实践中去，发挥个人特长，培养个性，促进全面发展，这是实施个性教育的重要渠道。由此我校组建了体育业训队、学校舞蹈队、书画小组等。但是课堂教学是学校教学的基本组织形式，在课堂教学中，教师能充分发挥班级集体的作用，促进学生学习上的相互观摩，是完成教学工作的主要途径，所以课堂教学是实施个性教育的主要渠道。传统的课堂教学死气沉沉，方式陈旧，耗时多，效益差，重视的是知识的传授，轻视学生能力的培养，把教学过程仅仅看作灌输书本知识的过程，在本质上是封闭式的，是以传授静止、僵化的知识为其特征，并且导致“重书”、“轻人”，处理不好“教书”和“育人”的关系。在课堂教学中实施个性教育，要明确并发挥课堂教学的多种功能，不仅传授知识，而且培养思
想品德与个性；不仅使学生参与学习，而且使其学会学习；不仅培养学生的一般能力，还要培养他们的动手和创新能力。要优化课堂教学结构，改变单纯的“讲——听”教学模式，采取灵活多样的教学组织形式和现代化教学手段，使课堂教学气氛宽松和谐，教学方法先进恰当，教学过程流畅高效，教学效果扎实全面。教师在教学中要调动学生主动学习的积极性，要让学生主动探究知识，主动发现问题，主动解决问题。要引导学生理解与思考，讲在点上，练有所得，讲练结合，要留足时间让学生思考、研讨、练习，使学生生动活泼地得到发展，在有限的时间内培养其能力
四、特色项目行动计划。
依据“个性教育”办学理念，按照“特色项目—学校特色—特色学校”的特色学校发展规律，培养学生“人人具备较强语言表达、探究实践、终生学习的能力和个个具有兴趣特长的小新星。”的特色发展目标，实现“特色突出，全员参与，全面发展”的学校特色，拟定特色项目如下：
1、小新星舞蹈组。 2、小新星儿童书画组。 3、小新星田径组。
“个性教育”是促进全校学生“人人自信，个个创新；人人快乐，个个健康；个个具有兴趣特长的小新星”特色学校发展目标的重要途径，是学校近阶段的重要工作，必须全员参与，全力实施，为争创特色学校努力。
