幼儿园户外情境性运动中材料设计与投放适宜性的探究和思考
幼儿园的运动形式丰富和多样，幼儿园以区域活动的活动形式改变了传统的活动方式，使幼儿的运动方式具有开放性和交互性，各年龄段的幼儿都能从环境、材料和同伴身上受到启迪，从而不断积累运动经验，使幼儿大胆、自信、勇敢的个性心理品质等获得发展。在户外情境性运动中，材料起着举足轻重的作用，它不仅有利于幼儿通过探索接受丰富的感官刺激，而且材料的投放是幼儿开展体育运动、锻炼身体的主要因素，它既是活动目标的具体体现，也是幼儿与教师、与同伴、与环境互动的中介。
一、户外体育区域活动中投放材料的原则：开放型、可变性。 活动中，将幼儿发展所需的基本动作在有限的环境中呈现，教师所提供的材料能让幼儿自由选择，提供不同层次的材料，幼儿可以自由选择玩伴和活动内容。使活动场地和材料具有开放性。
如果活动材料具有可变性，那么幼儿在活动中的兴趣就会增加，在活动的过程中幼儿会不断变化玩法。如：跳圈、走梅花桩等，当幼儿玩了好几次后，他们会改变材料的用途，把两只手臂和头伸入圈内当成小乌龟；幼儿还会把梅花桩重新组合，使之呈现出新的活动方式，既提高了活动的难度，又能重新激起幼儿玩的兴趣和再探索的愿望。
二、体育区域活动中因地制宜调节活动器械
活动中，当幼儿出现出汗、活动次数减少等现象时，教师应及时调整活动器材，使其在活动功能上起到调节幼儿身心发展的作用。如在跑跳区中的跨栏改为小桥，把跨栏翻过来放，引导幼儿走“铁索桥”，这样让幼儿适当地得到休息，同时也灵活地运用了活动器材，使幼儿得到更多地启发。
当幼儿在活动中，把体育玩具挪作他用时，教师不应马上制止，而应该顺应幼儿的思维加以启发引导，因为说不准哪个幼儿发现了教师所想象 不到的某一种创新玩法。
在户外体育区域活动中，各区域活动器材的摆放往往会受到场地限制和制约。在每次的活动中，我们根据场地的不同和区域的性质和活动情况加以调整。使园所的每个场地得到充分的运用，并能满足幼儿活动的需求。
三、材料的投放，应注意活动的强度、密度的协调性。
适量的运动负荷是指在组织幼儿进行身体锻炼时。教师应合理地安排和调节幼儿身体练习时身体和心理所承受的负荷量，保证幼儿运动后取得超量恢复的最佳效果，以促进幼儿身体机能的提高，达到增强体质的目的。在身体锻炼时，应注意活动中的强度和密度的协调，以“低强度、高密度”为原则。
在活动前期，教师在各区域的材料投放时，适当降低一些动作要求，如：在钻爬区可把绳索放高一些；跑跳区中的跨栏低一些；投掷区的目标距离近些或者垂吊物降低一些高度。在活动中期，通过器械的调节摆放增强幼儿活动的强度和密度，在钻爬区可把绳索降低至目标要求；跑跳区中的跨栏可增加高度和密度；而投掷区也相应的根据动作目标适当调节高度和距离。到了活动后期，可以恢复到前期的器械摆放，使幼儿的活动过程呈现一条波浪曲线。
