如何提高体育课堂的有效性
《体育与健康课程标准》提出：“强调以学生为主体，突出学生的主动性，重视教学内容的基础性，选择性及教学方法的有效性和多样性，注重激发学生的运动兴趣。”这就使教师在课堂中要合理安排课程，应用多种教学手段，发挥自己想象力，以提高学生的兴趣为目的。
体育是一门学习和运用身体练习的本领，体育课要围绕教学目标，选择合理教学方法和教学手段，设计新颖的教学内容，激发学生的兴趣，提高课堂的教学质量。下面我从教学内容，教学方法，教学手段三方面阐述，提高体育课堂有效性的各种方法。
一、 采取多种多样教学内容
（一）合理利用游戏开展教学，提高教学内容的有效性
兴趣是学习的催化剂，是从事学习活动的内在动力，是学生自主学习的原动力，有了兴趣学生才能主动的参加体育活动，教师采取游戏法和比赛法激发学生的兴趣，活跃课堂内容，使得课堂内容多样化和兴趣化。尤其是小学生喜欢多动，爱玩，教师在教学中可以选择游戏的方法进行授课教学，这样即把学生的积极性调动起来，也能学生轻松掌握教学内容，通过游戏教学能培养学生的情感意识，使学生有团结同学，积极进取，克服困难的品质。如，在游戏比赛中一些个性较强的学生因不服输而与对方发生争执，这样一来，不仅影响了游戏教学的正常进行，而且还伤了同学之间的和气。这时，教师要抓住这一契机，耐心地教导学生正确看待比赛的成败，批评有碍团结的不良倾向。同时还要与学生一道分析造成失败的原因，找出制胜的有利因素，最终使以积极的心态迎接新的挑战。
（二）采用生活化教学，提高教学内容的有效性
小学生阶段主要注重让学生体验参加体育活动的乐趣，体育的生活化能有效提高体育兴趣，对于传统课堂教学内容竞技化、教学形式单一、忽略学生学习需求的状态，以及提高教学质量等积极作用。体育生活化是体育教学改革的必然趋势，也是体育教学的必然途径。列举与体育相关的生活事，教师指导学生讲和听体育与生活的具体联系与事例，诱发
学生注意，列举生活实物直观刺激学生的表象思维，激发学生求知欲，激起学生探求新知的兴趣，创设一个和谐、轻松的教学情境。例如，在《龟兔赛跑》游戏中，教师很好地穿插了“动物模仿操”、“中速跑练习”、“原地摆臂”等项目，达到“寓教于乐”“练中健体”的教学目标，体育课上好了，学生才能掌握基础知识，才能养成锻炼的习惯，培养出终身体育意识。
（三）教学内容的多样化，提高教学内容的有效性
伟大的科学家爱因斯坦说过，兴趣是最好的教师，只要学生有了浓厚的兴趣，才能主动的去求知，去探索，才能在学习产生极大的愉快和积极的情感。小学生好动，爱玩，重复练习会使他们比较厌烦，因此，教学内容的多样性可以提高学生的兴趣，推迟疲劳的出现，让学生更好的进行学习新知识。例如，立定跳远的教学过程中比较枯燥，可以采用游戏的方法或者竞赛的形式进行，那样学生的热情就调动起来，学生的学习动力也就很大。同样在很多短跑的起跑教学中，可以插入多种姿势的起跑方法，这样学生对于教学内容改变，学习的动力也就改变，学习的力度加大。
二、采用丰富教学手段
教学手段是教学的媒介，采取多种的教学手段引导学生积极思维，放手让学生参与教学的全过程，以形成师生之间，同学之间相互配合，和谐统一的教学氛围。通过教师\教\起到示范作用，使学生根据教学内容、教学要求和自身实际，主动探索相应的教学手段，不断提高自主学习的能力。
（一） 图像教学法
教学中引入图像，图片更能让学生直观的感受到学习内容，刺激学生的视觉效果，直观的刺激学生的学习欲望。例如，体育教师在教“立定跳远”先将立定跳远的过程做成图片的形式，让学生传看过程，是学生初步形成感官轮廓，再学习，学生掌握动作就较快。 （二）理论课和实践课相结合
体育理论课平常上的很少，及时是上课也不是很细致，体育教师可以根据教学内容和教学目标，设计一些与实践内容一致的理论课，在理论课上多使用教学媒体，例如ppt，word，照片，视频等等，这样既提
高学生学习的兴趣，也能培养学生学习的意识。理论课主要为实践课的开展奠定基础。
三、采用创新的教学方法
（一）“教学有法，教无定法贵在得法”，我们必须根据教材内容和学生特点灵活安排、变换自己的教学方法，运用合理、新颖的教学组织形式来调动师生两方面的积极性。教学形式要多样，教师、学生、教材三者通过复杂的相互作用使教学成为一个动态的统一过程，采用多种多样生动活泼的 、能使学生产生强烈兴趣和新鲜感的组织形式，例如，分组轮换、小组合作、竞赛、展示互动、探究讨论等，可以增强教学的吸引力，激发学生的学习热情。
（二）教学中以培养学生的创新精神和实践能力为重点。创新精神和实践能力是衡量学生心理健康的一项重要指标。一项创新活动的完成，必须具有充沛的体力、饱满的精神和乐观的情绪。因此，体育教师在教学中应通过多种教学方法培养学生活跃的思维、丰富的想象力及运用知识的实践能力等。比如教学内容的安排要体现健身性、趣味性和实用性，以促进学生生理、心理和精神等方面的提升，获得成功和愉快的体验，使他们能热爱体育，增强自尊心和自信心。此外，还可通过教学方法的创新，以开发学生的潜能和完善人格，培养学生自学、自练的能力，并给学生营造合作学习的氛围，同时为学生提供机会，培养他们的创造力，竞争力。
体育课堂教学对于小学生来说很重要，学生对于体育锻炼的兴趣来源于教师的教学，把握好体育课堂的有效性才能让学生在学校的体育课堂中身体素质得到提高。才能培养学生的终身体育意识。
