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2015年下半年中小学教师资格考试 教育知识与能力试题（中学）
（科目代码: 302）
注意事项：
1. 考试时间为120分钟，满分为150分。
2. 请按规定在答题卡上填涂、作答。在试卷上作答无效，不予评分。 一、单项选择题（本大题21小题，每小题2分，共42分）
1．在教育史上，提出著名的“白板说”和完整的绅士教育理论的学者是（ ） A．夸美纽斯 B.洛克 C．裴斯泰洛齐 D.赫尔阿特 2．在教育目标的分类中，美国教育心理学家布鲁姆就学生学习结果划分的三大领域是（ ）
A.知识、技能和技巧 B.知识、理解和应用技能 C.认知、情感和动作技能 D.认知、应用和评价技能
3．马克思认为，复杂劳动等于倍加的简单劳动，这主要说明教育具有哪些功能？（ ） A.经济功能 B.政治功能 C.文化功能 D.人口功能 4．在“中学为体，西学为用”的思想指导下，我国从清末开始试图建立现代学制。在颁布的诸多学制中，第一次正式实施的是（ ）
A.壬寅学制 B.癸卯学制 C.壬子癸丑学制 D.壬戌学制 5．教育的本质特点是（ ）
A．影响人的身心发展 B．促进社会发展 C．有目的地培养人 D．完善人的自身生产 6．在我国新一轮基础教育课程改革中，要求义务教育课程实行（ ） A．六三分段设置 B.五四分段设置 C．九年整体设置 D.多种形式设置并存
7．主张课程的内容和组织应与儿童的兴趣或需要为基础，鼓励学生“做中学”通过手脑并用以获得直接经验，这反映的课程类型是（ ）
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A.学科课程 B.活动课程 C.分科课程 D.综合课程 8．教师进行教学的直接依据是（ ）
A．课程计划 B．课程目标 C．课程标准 D．教科书
9．教师讲解“观潮”这篇课文的时候，通过播放视频，让学生真切感受钱塘江大潮的壮观，他在教学中贯彻了（ ）
A．直观性原则 B．科学性和思想性 C．循序渐进的原则 D．巩固性原则
10．教师在讲“二氧化碳性质”时，讲台上放着两瓶没有标签的无色气体，其中一瓶是二氧化碳，一瓶是空气，怎么区分他们呢？陈老师边说边将燃烧的木条分别伸入两个集气瓶中，告诉学生使木条熄灭的是二氧化碳，使木条继续燃烧的是空气，这种教学方法是（ ） A．实验法 B．讲授法 C．演示法 D．谈话法
11．张老师在工作中，注重以自己的高尚品德，人格魅力以及对学生的深切期望和真诚的爱来触动、感化学生，促使学生思想转变，这种德育方法是（ ） A．实际锻炼法 B．品德评价法 C．个人修养法 D．情感陶冶法
12．成人与幼儿对一幅画的知觉有明显差异，幼儿只会看到这幅画的主要构成，而成人看到的是画面意义，这反映的知觉特性是（ ）
A．理解性 B．选择性 C．恒常性 D．整体性 13．晓东在记忆英文单词时，如果不对其加以复述，这个单词在他头脑中只能保持几十秒。这种记忆现象是（ ）
A．瞬时记忆 B．短时记忆 C．长时记忆 D．内隐记忆
14．中学生晓波通过物理实验发现，钟表的摆动幅度不取决于钟摆的材料或重量，而是取决于钟摆的长度。根据皮亚杰的认知发展阶段理论，晓波的认知发展水平已达到（ ）
A．感知运动阶段 B．前运算阶段 C．具体运算阶段 D．形式运算阶段
15. 小丽是一名热爱班级、团结同学、乐于助人和诚实正直的学生，这主要反映了小丽
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的哪种性格结构特征（ ） A. 态度特征
B.情绪特征
C. 理智特征 D.意志特征
16. 中学生小辉因害怕被教师批评而遵守上课纪律，根据柯尔伯格的道德认知发展阶段理论，小辉的道德发展处于哪些阶段？（ ） A.相对功利取向 C.寻求任何取向
B.惩罚服从取向
D.遵守法规取向
17. 中学生晓华喜欢帮助有困难的人，他认为其他同学与他一样也喜欢帮助有困难的人。这种现象属于（ ） A.退行 C.升华
B.投射 D.文饰
18. 李老师不仅掌握了所教学科的定理法则，而且还能分析学生的心理特点与教学策略的密切关系。这主要体现了李老师的哪种教学能力？（ ） A.教学监控能力 C.教学认知能力
B.教学操作能力 D.教学反思能力
19.初二（5）班学生在课堂上非常注重自己在老师心目中的形象，希望老师喜欢他们。该班学生的课堂纪律发展处于（ ） A.人际纪律阶段 C.自我约束阶段
B.自我服务阶段 D.相互协同阶段
20.董老师总是忘在课堂上尽可能地满足学生爱与被爱的需要。董老师的做法体现了哪种课堂管理取向？（ ） A.建构取向 C.认知取向
B.行为取向 D.人本取向
21.中学生晓阳总认为他是一个完美的人，任何事情都会按自己的意愿发展，但是现实往往事与愿违，这让他非常苦恼，希望得到心理辅导老师的帮助。如果对晓阳进行心理辅导，最可行的办法是（ ） A.放松训练法 C.理性情绪法
B.系统脱敏法 D.代币强化法
二、辨析题（本大题共4小题，每小题8分，共32分）判断正误，并说明理由。
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22.全面发展就是指学生德智体诸方面平均发展。 23.教学中“授之以鱼”不如“授之以渔”。 24.程序教学是合作学习的一种重要形式。 25.两种学习材料的相似度越高越容易产生正迁移。 三、简单题（本大题共4小题，每小题10分，共40分） 26. 简述教育的文化功能 27. 教师备课的基本要求有哪些 28. 简述压力产生的来源
29. 简述教师培养学生注意力和方法
四、材料分析题（本大题2小题，每小题18分，共36分）阅读材料,并回答问题。 30. 材料：
大学毕业不久，我就担任了初二（一）班的班主任工作，一天中午，一个学生急匆匆地跑来说“老师，小杨不知道为什么事，正和2班的老师争吵，还骂了老师。”我赶紧爬坡过去问缘由。得知2班的卫生区有几片废纸，被学校的值日生扣了分，据说2班有学生看见他正好走过，就告诉王老师，认为纸是他扔的。于是王老师就找到小杨，并训斥了他。小杨不服气，就骂老师“瞎了眼”，结果惹恼了王老师。我当时也很生气：“小杨，就算你没扔，也要好好和老师说明，怎么可以骂老师呢？”他根本不听我说，劈头盖脸地训斥我，见他如此冲动，我知道这时说什么都没有用，要等待时机。
机会终于来了，在学校举办的秋冬运动会上，我充分发挥了以小杨热爱体育的特长，引导他为班级参加的体育项目出谋划策，协助体育委员组织训练，鼓励他报了大家都不愿意参加的3000米跑，对此我对他提出表扬，并号召全班同学向他学习。
运动会那天，小杨的3000米长跑得了冠军，成为班级最亮的一颗星，很多同学和他拥抱，给他送水，送毛巾，为他热烈鼓掌，使他感受到了集体的力量和温暖。会后我找他贪心：“小杨，运动会证明了你的实力，说明你是一个不甘落后的好学生，我相信你也会在其他方面严格要求自己，取得好成绩。
“老师，真的相信我吗？”“我当然相信你。“他的眼中闪烁出激动的亮光，突然说：“那么老师，你也相信那天的废纸不是我扔的吗？我敢对天发誓，真的不是我扔的。“看到他委屈又可爱的样子，我笑了：“我相信你”。“真的吗？”他很惊讶，也很高兴。“可你也有错，
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知道错在哪吗？”他有些不好意思地低头“知道，老师，我会给王老师道歉的，您放心！”
此后小杨同学各方面也有了长足的转变。 问题：
（1）案例中的“我”主要贯彻了哪些德育原则。（8分） （2）结合案例加以分析论述（10分） 31.材料:
小美很喜欢唱歌，从小就希望自己在音乐方面有所成就，在她还没确定是否报音乐学院前，她在众人面前能很好的显示自己的歌声。她确定报考音乐学院后，学习更加勤奋努力，希望实现自己的目标，但在音乐学院的专业课面试中，由于极度渴望有完美的表现，结果事与愿违，不但没有发挥出应有的水平，而且比平时更差，导致面试失利，这个结果让大家诧异，她自己也无法接受。
问题：
（1）运用动机相关知识解析小美专业课面试失利的原因。（10分） （2）假如你是班主任，你如何帮小美在下次面试中发挥正常水平？（8分）
