石泉县基础教育科研“十二五”规划
2011年度微型课题申请表
课题 负责人 年龄 联系 电话 课题 陈诚 学科 语文 学历 大专 职称 小一 33 参加工作时间 1997.07 工作单位 石泉县银龙小学 15877497867 邮箱 350878642@qq.com 小学高年级语文作业布置与批改方式优化研究 姓名 年龄 33 30 29 学历 大专 大专 大专 职称 小一 小一 小一 所任学科 语文 语文 语文 陈诚 课题王静 组成吕清清 员 今年，我六（一）班语文，几周以来，我认认真真地批改每一天的作业，发现以下令人担忧的问题：作业正确率低，只有20%左右的同学能按时完成每天作业，很多学生做作业不能按时完成；大多数学生的作业习惯很差，作业拖拉，没有按时完成的意识。为了改变学生这种糟糕的学习和作业状况，探索提选高小学高年级学生语文作业质量的方法与途径，我提出了《小学高年级语文作题缘业布置与批改方式优化研究》课题。 由 [我国小学生课业负担过重的问题存在已久，原因颇为复杂，涉 及教育制度、考试制度、学校管理、教师考核制度、家长教育观念以及诸多社会文化因素。为此，《教育规划纲要》明确提出：“减轻学生课业负担是全社会的共同责任，政府、学校、家庭、社会必须共同努力，标本兼治，综合治理。”减轻小学生过重课业负担，是社会关
注，家长关心，学校关切的热点话题，是全面贯彻教育方针，实施素质教育，提高学生综合素质的需要。政府工作报告明确指出：“全面推进素质教育，加快教育改革，切实减轻中小学生过重课业负担，注重引导和培养孩子们独立思考的实践创新能力。”] 作业布置：新课改理念下，语文作业的设计既要注重基础知识的巩固，更要注重学生在过程与方法、情感态度与价值观等方面得到进步和发展；既要锐研意创新，又要保证科学有效，使学生在做作业的过程中体验快乐，形成一定的究技能，从而实现数学教育目标。 内批改方式：作业的批改不再是对学生的一个定位，而是在学习过程中分享容 学习成果，是教学的延伸，学习的继续，思维的拓展，同时让学生尝试与体验成功。 研 究 设 想 一、研究方法： 调查法、资料收集法、教育实验法、观察法、个案研究法、文献法。 二、研究步骤： 本课题计划用一年时间进行。主要安排如下： （一）准备阶段（2011年10月-2011年11月） 1、组建课题组，搜集与课题有关的文献资料，对课题进行论证，研究课题开展的方向，填写课题申报表，申请立项。 2、对参与实验的教师进行相关理论的培训。 3、针对当前作业的布置与批改中出现的问题，设计改善作业的布置与批改的措施与方法。 4、制定课题实施方案。 5、选择研究对象：本课题的研究对象是每一个参与实验的教师所任教的班上所有学生。 （二）实验阶段（2011年12月-2012年9月） 1、各实验教师开展各项研究活动。各位教师要积极学习，做好实验的有关工作，上好每一节课，做好有关记录。 2、实验教师每月集中一次反馈、研讨，及时调整教学方法，不断改进。 3、参与实验的教师整理个人研究中的经验做法和心得体会等资料，形成中期阶段性研究报告，根据研究报告调整和修改研究的方案。 （三）总结阶段（2012年9月） 1、收集和整理研究成果，对课题研究工作进行总结性评价。 2、形成比较可行而且易于操作的改善方案，能给其他教师提供参考和学习借鉴。 3、教师论文的撰写。 4、撰写结题报告。
课题成果除主件结题报告以外，本课题的附件预期主要有： 1．90%学生能自觉完成作业；50%的学生能认真完成作业并有良好的作业习惯；20%的学生对待作业极其认真。 预2．教师批改作业更认真细致，作业讲评更有针对性，作业设计更科学合理，期成课堂教学更注重有效性，平时更关注学生的学习态度和学习习惯的培养。 果 3．研究过程中的数学日记、个案分析、“我的教育教学故事”、论 文有1篇获奖，其中至少有1篇发表。 4．关于作业布置与批改方式研究过程及设想的相关课件。 单位 审查 意见 县基础 教育科研领导小组办公室审查意见
（单位盖章） 年 月 日 （单位盖章） 年 月 日
