科学第一单元复习提纲
第一节：科学并不神秘
1、 科学要研究各种自然现象，寻找它们发生、发展的原因和规律。学习科学可以帮助我们理解、
解释和预测各种事物、现象及其变化。
2、 人类社会的进步与科学发展密切相关。科学的不断进步与发展极大地促进了人类社会的进步。 3、 科学研究是从疑问开始的。因此，只要留心观察，从发现周围的问题着手，我们都可以进入
科学的世界，科学就在我们身边。
4、 ①科学技术改变了人们的生活方式。它使我们的生活更方便、舒适，使各行各业的效率更高，
更安全可靠。科学技术改变了世界。
②科学技术也改变了人们的思维方式，人们学会了用科学的思维方式去解决各种复杂的问题，并能从表面现象揭示事物的本质特征或内在规律。
③科学技术改变了我们的生活促进了社会的进步。但是，如果使用不当，也会给自然环境和人类社会带来一些负面影响。
④人类在利用科学技术改变我们的生活的同时，必须尽可能地减少滥用科学发明对人类造成的危害，
科学 科学探究 物质科学 生命科学 地球与宇宙 科学、技术、 社会、环境
第二节：走进科学实验室
1、 科学研究是以实验为基础的。
2、 实验仪器和试剂的存放点必须符合环境要求（如温度、湿度、光照与通风和通风情况等）。它
们被存放于实验仪器柜子里，并按不同的用途有序摆放。
3、 电压表——测电压；电流表——测电流；温度计——测量温度；酒精灯——加热；烧杯——
溶液加热（不可直接加热）、配制溶液；天平——测量质量；秒表——测量时间；放大镜——观察较小的物体；显微镜——观察微小的物体；试管——用做少量溶液反应的仪器；试管架——放置试管；试管夹——夹取试管
4、 烧伤或烫伤——用大量冷水冲洗受伤处；被化学试剂灼伤——用缓缓流水冲洗一分钟以上。 5、 滴管：使用滴管时，胶头在上，管口在下；滴管口不能伸入受滴容器；滴管用后应立即冲洗，
未经洗涤的滴管严禁吸取其他试剂。 6、 火焰可分为外焰、内焰和焰心三层。
7、 放大镜：如果所要观察的物体不能移动，可以同时移动，可以同时移动你的头部和放大镜，
以获得大而清晰的图像。放大镜拉远后图像放得更大，放大的是一个正立的放大的虚像。
第三节：科学观察
1、 观察是重要的科学研究方法，也是我们学习科学的重要方式。许多科学知识需要经过仔细、
准确的观察和实验，并通过认真、严密的论证后，才总结出来的。 2、 科学发现往往源于用心的观察和研究。
3、 在很多情况下，观察会受环境与心理等各种因素的影响，单凭我们的感官进行观察还不能对
事物做出可靠的判断，因此经常要借助于一些仪器和工具来帮助我们做出准确的判断。 4、 科学观察是通过精密计划或研究后进行的。
5、 科学观察不仅要认真、仔细，更重要的是要有客观、有效、规范的记录。 6、 观察记录的方法很多，常见的有文字描述、表格记录和图形记录等方法。
7、 人们需要进行反复观察和精确测量，并进一步设计各种实验，从中总结出普遍的规律。 8、 科学研究过程中往往会出现许多有趣的现象。
（感官）肉眼：直接观察 定性观察：性质 仪器和工具：间接观察 定量观察：数据
第四节：科学测量
1、 更准确而严密地解释一些科学现象，往往要对研究对象进行定量描述。因此，我们必须对研
究对象进行测量。测量是一个把待测的量与公认的标准进行比较的过程。 长度的测量： 1、 单位：米（m），厘米（cm），毫米（mm），微米（um），纳米（nm） 2、 测量方法：
测量前：看清量程和最小刻度 测量时：（1）放正确，0刻度线与被测物体一端对齐，刻度线尽量紧贴被测物体； （2）看正确，视线与刻度尺垂直；
（3）读正确，测量值包括准确值和一位估计值，不要忘记单位。 体积的测量
1、 定义：体积是物体占有空间的大小。 2、 工具一般是量筒和量杯。
3、 量筒必须放在水平桌面上，读值时视线要与量筒内液体的凹液面的中央最低处保持水平。俯
大仰小。
4、 不规则的小物体浸于水，不吸水，也不溶于水。——排水法 5、 不规则的物体体积：（量筒/量杯）
相同点：（1）作用；（2）没有0刻度 量筒 量杯 不同点：刻度均匀（量筒），刻度不均匀（量杯） 温度的测量
1、 物体的冷热程度称为温度。凭感觉来判断温度的高低是不可靠的。要准确测量温度，需要使
用温度计。
2、 实验室中常用的温度计是利用水银、酒精等液体热胀冷缩的性质制成的。
3、 常用的温度单位是摄氏度，用“℃”表示。在标准大气压下，把冰水混合物的温度定为0，水
沸腾时的温度定为100.0和100之间分为100等份，每一等份就表示1摄氏度。 4、 温度计的结构：玻璃泡，玻璃管（玻璃外壳、刻度、液柱） 5、 测量时温度计不能碰到杯底和杯壁。
6、 体温计玻璃泡大，内径细；玻璃泡和玻璃管之间有一个很细的弯管，决定了温度计可以离开
人体读数。它的刻度精确到0.1℃，量程是35℃—42℃。
第五节：科学探究
1、 科学探究是获得科学知识的一种基本方式。它是一个不断地发现问题，通过多种途径寻求证
据，运用创造性思维来解决问题，并通过评价与交流达成共识的过程。
2、 在探究问题时，我们一般会先假设几种可能的原因，再对每一种原因可能产生的结果进一步
探究，直到找到真正的原因，采取相应的措施。 3、 过程：
提出、发现问题 作出假设、猜想 设计方案 实施、获取事实、证据
得出结论 交流。
对照组（因素全具备） 设置对照组 方案 控制变量法 实验组
