1, 5, 3, 3, 泰山 学生填一填
（ ）<（ ）<（ ）<（ ） 4.讨论：比较数的大小的方法。 5.交流：说一说各自的想法。 6.明确：
（1）四位数比三位数大
（2）位数相同，先看最高位，最高位上的数大的那个数就大，如果最高位相同，就比较下一位。
四、当堂训练、达标检测 1.在 （）里填上“<”或“>”
1074 （ ）846 389 （ ） 982 5102 （ ） 5184 （1）学生独立练习
（2）交流想法,着重说一说最后一题。 2.试一试 ：按从小到大的顺序排列 （1）独立思考
（2）讨论：这么多的数，怎样能很快地从小到大排列呢？ （3）交流解决问题的步骤 （4）独立完成
想一想：最小的四位数是多少？最大的四位数是多少？ 五、课堂小结： 这节课，你学到什么？ 六、作业布置： 1.课本28页1.2题。 2.预习28页试一试。
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第七课时 比一比练习课
学习目标：
知识与技能：
通过练习，培养学生的估计能力。 过程与方法：
通过游戏，引导学生进一步认识数位，练习万以内数的读、写，以及比较大小，培养学生开放思维能力。
情感态度价值观：
通过练习，使学生具体感受数与数之间的关系，培养数感。 学习重点、难点：练习万以内数的读、写，以及比较大小。 教学方法：练习法 学习过程：
一、明确目标、任务导学 二、合作探究、交流展示 （一）游戏
学生数字游戏，4人或2人一组进行活动，用数字牌摆数。 （二）练习 1.完成29页3、4题
（1）学生理解题意，独立完成作业。 （2）学生独立完成，集体订正。 2.完成29页5题。
学生猜一猜马戏表演前那个数是获奖号码？ （1）同桌两人合作、一人说条件，一人猜。 （2）集体订正，全班交流。（） 3.数学游戏：
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要求：
（1）两人一组、一人想数，一人猜数。
（2）猜数的人提问，想数的人只能回答“对”或“不对” （3）集体订正，全班交流。 三、课堂小结：
这节课同学们通过练习都复习了什么知识？ 四、作业布置： 完成本课对应配练。 教学反思
第八课时 有多少个字
学习目标：
1.体会生活中有大数，感受学习大数的必要性，激发学习数学的兴趣。 2.通过“估一估”活动，结合现实素材，感受大数的意义，体会估计在生活中的作用。 学习重点：
体会估计在生活中的作用。
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学习难点：
体会估计在生活中的作用。 学习过程：
一、复习导入、揭示课题 比较两个数的大小
1084 982 3756 4184
学生独立完成。说一说比较两个数的大小要注意什么？ 二、明确目标、任务导学 三、合作探究、交流展示 1.让学生自读课本p30的文章。
2.学生小组估估这个故事有多少个汉字呢？ 3.小组回答，指名汇报方法。
方法一：每行约有10个字，数数每段有多少字，有多少段。 方法二：右栏大约50个字，左栏是右栏的两倍。
4.完成“估一估，填一填”学生独立完成，教师巡视指导。 四、当堂训练、达标检测 完成p31 “练一练”1~2题。 学生独立完成，教师巡视指导。 五、 课堂小结，总结收获 这节课你有什么收获？ 六、作业布置
完成p31 “练一练”3~4题。 七、板书设计
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