《信息技术基础》（浙教版）课程教学主题列表
章 节 教学主题 信息及其特征 信息的编码（1） 信息的编码（2） 课时 0.5 0.5 1 参考教案 序号 页码 1 1 2 4 3 7 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 10 14 17 20 24 28 32 34 37 41 44 47 50 55 59 63 66 69 73 76 79 85 1．1信息及其特征 第一章 1．2信息的编码 信息与信息信息技术 1 技术 1．3信息技术 2．1信息获取的方法 信息的获取 1 2因特网上信息的浏第二章 2．网络信息的获取 1 览与获取 信息的来源2．3网上资源检索 信息检索 2 与获取 2．4因特网信息资源评信息评价 1 价 3．1现代信息处理工具现代信息处理工具0.5 ——计算机 ——计算机 文字处理 0.5 图表处理 1 3．2文字和图表处理 设计制作《主要国家? 可持续发展综合国第三章 1 力比较》的报告 多媒体信息处理（1） 1 信息的加工 3．3多媒体信息处理 多媒体信息处理（2） 1 多媒体信息处理（3） 1 算法及算法的表示 1 3．4算法与编程 程序设计实例 1 智能处理（1） 1 3．5智能处理 智能处理（2） 1 信息资源管理 1 在线数据库的使用4．1信息资源管理及其1 （1） 沿革 在线数据库的使用第四章 1 （2） 信息的管理 数据库系统 1 数据库的基本操作4．2数据库系统 1 （1） 数据库的基本操作1 （2）
信息的表达 第五章 5．1信息表达 5．2人际信息交流——收发电子邮件 信息的表达电子邮件 电子邮箱及申请 与交流 5．3在线交流 在线交流 6．1网站和网页 网站和网页 网站的策划与构思 第六章 素材的收集与整理 网页制作（1） 网页的设计6．2网页制作 与制作 网页制作（2） 网页制作（3） 7．1信息技术对人类社人与信息技术 会的影响 第七章 7．2知识产权 知识产权 3信息的安全与保护 信息安全 信息技术与7．社会 7．4做信息时代的合格信息素养与网络道公民
《信息技术基础》第一章第1节 教学目标
1.让学生了解高中信息技术课的课程要求。
2.让学生谈一谈自己对电脑的认识，了解他们的水平基础。 3.举例与学生一切讨论信息时代的新特点。 4.与学生一起讨论信息的一些特征。 5.与学生一起体验信息交流。 设计意图
（1）引领学生体验信息社会与信息特征;
（2）开放地授课，根据教材又不局限教材，在概念、原则方面提高学习兴趣。
教学实录
第一环节：介绍课程的基本要求。 第二环节：大家谈经历
第三环节：一起讨论信息时代的特点 第四环节：大家讨论信息特征
德 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0.5 0.5 0.5 0.5 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 85 88 91 94 98 104 107 110 113 116 119 122 125 129 师：我们已经处在信息时代，每个人要对信息的认知、表达要有充分的认识，能够正确地辨别、分析、描述信息，做到这一点，必须了解一些信息的特征。为什么呢？让我们先来通过讨论和提问，一起感受！ （1）载体依附性
师：大家看过武侠小说吧？ 众生：看过！
师：好，请听题：武侠小说里的经常在争一种神秘的书，里面记载着练功方法这样宝贵的信息。但是有个叫令狐冲学到的各派剑法却不在书上，谁知道哪里记载着这些信息？
生1：思过崖山洞的墙上。
师：不错！令狐冲发现时，这些信息在墙上已经存在了几十年，幸好没有火山喷发或是大地震，否则墙这个信息的载体碎了这些剑法信息也就没有了。 师：下一题：有的同学喜欢用座右铭来激励自己奋发学习，学有所成。一条座右铭通常写在哪地方？ 生2：写在日记本里！ 生3：写在铅笔盒上！
生4：存在文曲星上，打开就看到！
生5：老师我有手机，我放在开机画面上！ 生6：刻在课桌上！
师：刻在课桌上是不对的，要爱护公物！鲁迅当年刻在课桌上也是不对的，不过已经过去这么多年，我们就不追究他老人家了。但是现你如果随处乱写乱画，为你的座右铭这条信息的乱找载体，我们就追究你的责任的！
总之，信息具有载体依附性（板书），信息需要依附在一定的载体上存在。并且同一信息可以有不同的载体。 （2）价值性
（3）时效性
师：有件高兴的事想向大家宣布一下，我看到一个报名通知，学校要组织同学样去国家级森林公园考察植被资源，乐意去的班级与个人务必在通知下发当日去教务处报名。
众生：耶！我去！我去！
有生：是真的吧？不会骗人吧？
师：通知我带来了，请前排的同学过目。（给看通知）
（4）共享性
师：好了，本节的讨论马上就要结束了，感谢大家的积极参与、涌跃发言，让我感觉我们在一起吃一顿信息内容的精神大餐。这个大餐的优点嘛，就是吃不完。我讲的课大家都记在了大脑里，可是我自己依然没有损失这些信息;有的同学也把自己的想法告诉了大家，他也没有损失这些信息。这说明，信息是具共享性（板书）的。以后大家有什么好故事，我们一起共享，老师我绝不占有，绝不强迫你忘记这些信息的，呵呵。
生：哈，好啊！老师有好故事也要共享！我们也不强迫你忘记的。 第五环节 课业
课后完成P4页的实践，举一些信息，并注明信息的类别、用途、有效期、
存储形式（载体）。并且要（可与邻桌）与相互评价一下你对信息的描述是否准确，分类、有效期、存储形式说明的是否正确，总后综合评价一下你这次实践的表现是优、良、中，还是差。
1.2 信息的编码
所谓信息的编码是指把所有的信息按照一个统一的形式表示以便存储、处理和分析。 计算机中以二进制表示所有的信息，通常把信息表示成二进制代码的过程成为数字化。
一、十进制和二进制的转化 1.二进制基础：
① 计算机是以二进制的形式存储所有信息的。
② 二进制只有“0”和“1”两个数字，一个数字也就是1个“0”或1个“1”称为一个位，英文叫bit，音译即为比特。8个位构成一个字节（Byte）。 ③ n个比特能表示的最大状态数为2n。 2.二进制化十进制的方法:乘权相加法 ① 十进制的一个变式：
（123）10 = 1×102 + 2×101 +3×100 ② 不难想到二进制也应该有这样的变式：
(10111010)2=1×27+0×26+1×25+1×24+1×23+0×22+1×21+0×20=186 得到的结果186即为十进制。 【练一练】把下面的二进制数化为十进制数 ⑴（100011）2 =（ ⑵（11111111）2 =（
3、十进制化二进制的方法：除二取余法
① 看下图的十进制带余数的除法，观察产生的余数。
）10 ）10
