高效课堂问题探究 化学备课组 2014-6-4
提出问题：
1、化学课应采取什么模式，分课型? 2、高效课堂核心观念是什么？
3、用哪些方式可以调动学生积极性和学习兴趣
4、如何评价学生、评价教师、高效课堂的检测模式？ 5、对层次不同的学生，高效课堂模式有何不同？
6、如果各科都搞高效课堂，学生压力太大，如何解决？ 7、学案如何设置？
8、教师选择哪些实验让学生作？如果让其余老师帮忙，但课又冲突 9、学生有培养的过程，老师有建模的过程，不能一步到位。
解决问题：
1、学考复习课模式：
让学生课前做题，学生讨论，学生答疑，教师点拨考点以及评价。 成功之处：知识整理从问题形式转变为填空题的形式或选择题的形式。
不成功之处：让学生总结知识点，分组让学生展示，学生思维混乱，词不达意。
2、学案：
学案目标明确，课前花5~10分钟内的时间，让学生带着学案中的问题有目的的看书，上课重点是解决学案中不会的，解决重点，突破难点，学案可以帮助学生做好笔记。学案与教学要紧密结合，不能分离。
3、概念复习课：给学生学案，让学生背诵记忆，课前10min检测(学案以填空、
选择题、判断题为主)
4、衔接课：必修和选修的衔接，必修部分可以以选择填空的形式复习，再找到
不能解决的问题，引入新课
5选题：通过教师的选题将知识点汇总，体现核心考点，从而进行有效教学。 6、实验课：如果实验现象不明显，教师要作改进，或改用视频。要让学生明确
实验目的，不能让实验课看似热闹，学生不知道干什么。
7、新课教学：
①教师要把知识讲透，基本概念必须让学生理透 ②老师首先自己要把知识理透，老师之间相互帮助
③教学过程中由浅入深，难点知识简单化，把语言转化为图式更直观 ④根学生交流有哪些问题 ⑤帮助学生树立化学思想。
⑥提高学生分析问题的能力，训练学生审题能力。把复杂题目转化为图示(流程图)
8、技能型课：
让学生树立化学思想，培养学生的化学学科解题能力，探究能力，面对陌生环境，能够顺利进行知识迁移。
9、小组建设：培养领头羊。习题课让成绩差一点的学生来展示。
未解决问题：
1、用哪些方式可以调动学生积极性和学习兴趣
2、如何评价学生、评价教师、高效课堂的检测模式？ 3、对层次不同的学生，高效课堂模式有何不同？
4、如果各科都搞高效课堂，学生压力太大，如何解决？
5、教师选择哪些实验让学生作？如果让其余老师帮忙，但课又冲突
