教学设计
第三章 物态变化
第一节 温度
八五七农场学校 常秀玲
教学目标
1.知道温度及摄氏温度的规定。
2. 通过观察和实验，了解温度计的结构及工作原理； 3.会用温度计测量温度。
4.通过“用温度计测量水的温度”的实验，学会温度计的使用方法，体会观察和测量的意义。 教学重点
正确使用温度计测液体的温度，培养学生的观察能力和实验能力。 教学难点
温度计的构造和使用方法. 教学方法
观察法、实验法、讨论法、探究法。 教学用具
实验用温度计、演示温度计、家庭用寒暑表、烧杯、试管、、热水、冷水、温水、广口瓶、橡皮塞、细玻璃管、多媒体课件。 课时安排
1课时
教学过程：
教学环节 引课 教师活动 多媒体图片：炙热的铁水：冰冷冷的树挂， 引导并注意观察学生制作的温度计，给学生的演示给预适当的点评。 学生活动 认真观察并动脑思考 设计意图 创设情境。使学生从生活中寻找到冷热的概念 向学生灌输“由生活走向物理”的理念。 并引导得出液体的特性为下面的教学打下伏笔 让学生对所要探究问题有所预想。 一、温度计的制作过程 1、探究温度计的原理 1、 温度计单位的规定。 3、温度计的结构 4、温度计的种类 学生展示自己动手制作的温度计，一学生上台演示：把自制的温度计放到冷水和热水中 引导学生你们制作的温度计能否测出水温的高低？ 结合自己观察的实验，进行猜想和假设。 讲解温度计单位的规定。 学生观察多媒体课件，并做笔记。 让学生了解温度计的制作过程，便在头脑中初步形成实感性认识，加深对温度计涉及的知识的理解。 检查学生的掌握情况。 培养学生严谨的科学态 度和掌握科学探究的方法。 培养学生的概括能力。 在学生练习过程中，注意学生读数的准确性。 对有困难的学生要给予适当的帮助。 学生展示温度的读数。 对学生的总结进学生概括总结出行适当补充和完善。 温度计的原理、单位。并整理笔记。 在学生实验过程 中，注意学生操作过程 的科学性和严谨性。 对有困难的实验二、温度计小组要给予适当的帮的应用 助。 学生分组设计并实验。 认真填写记录实验报告单。 培养学生的观察力、动手能力、团结协作能力和创新能力。 激励学生不畏权威敢于发表自己的见解。 实验中，给予适当的指点。同时，仔细观察不同小组实验时的不同做法以及出现的问题。 问题由教师随机给出。 教师观察答题情况。 教学小结 指出科学探究的步骤。 可提供必要的素材 学生汇报本小组的实验过程及方法。 其他小组同学对这一小组同学的实验方案提出自己的疑惑和建议。 针对实验中所出现的问题进行交流讨论。 学生小测 实现学与用的整合。 培养学生健全的人格，学会用科学的世界观去看待事物。培养学生的观察力、动手能力、团结协作能力和创新能力。 检验本节的掌握情况，并加深本节知识点的掌握。 学生谈本节课的收获和感受。 了解科学探究的步骤。 作业 课外活动。 学生对知识的理解和应用。
