第三单元 加与减（一）
第2节 认识减法 【第一课时】还剩下多少
一、教学目标
1．结合熟悉的生活情境和已有的生活经验，初步认识减法的意义。
2．在引导学生独立思考、动手操作和与同伴合作交流的活动中，会正确计算5以内数的减法。
3．能根据提供的具体情境，提出并解决生活中简单的有关减法的问题。 4、继续提高有条理地表述自己的思考过程和认真倾听与理解别人思路的能力，体会用数学的乐趣。
二、教学重点
经历减法算式的抽象过程，会用减法解决还剩多少的简单问题。
三、教学难点
提出简单的减法问题。
四、教学具准备 课件。
五、教学过程 （一）复习引入
请你伸出手指，使得你们伸出的手指和老师伸出的手指合起来是4个。（或5个）
师生互动做4—5次。
（二）探究新知 1.看图编故事
你能看图后讲个小故事吗？
2.提出数学问题
⑴从故事中提取数学信息
提问：从刚才的故事当中，你能发现哪些数学信息？
小结：我们能从刚才的故事中找到三个数学信息：树上原有5个苹果，掉下来2个，现在树上还剩下3个苹果。
⑵提出数学问题
提问：根据刚才的三个数学信息，你能从中选用两个，提出数学问题吗？
小结：树上原来有5个苹果，掉下来2个，还剩多少个苹果？你会解决这个问题吗？这节课我们就一起来研究我们遇到的这类数学问题。（板书课题：还剩下多少）
3.理解减法的含义，解决问题 ⑴初步解决问题
提问：你是怎么知道还剩下多少个的？ 学生可能出现两种不同的思路：
第一种思路：数一数树上的苹果数：1,2,3. 第二种思路：列减法算式解决：5-2=3
小结：刚才同学们有两种不同的方法，都可以解决这类问题。有同学已经用到了减法算式，接下来我们一起研究减法。
⑵进一步感知减法意义
提问：你能讲讲这幅图的意思吗？
提问：要知道还剩下多少块，你能解决吗？你都有哪些方法？ 学生可能数一数、画图或者列算式。 提问：你能看懂下面这幅吗？让学生解释步骤，说说每一步什么意思并指出划掉和没划掉的圈的含义？
小结：我们用5个圆表示原有的5块奶酪，划掉2个圆表示小老鼠拿走了2块，剩下的3个圆表示还剩下的奶酪数。我们也可以用5-2=3来表示。
⑶认识减法算式，理解减法意义 我们一起看刚才的两个例子，还剩几个苹果和还剩几块奶酪都可以列5-2=3这个算式来解答。
提问：你能说说算式中5,2,3各表示什么意思吗？ 介绍算式中运算符号的名称，以及算式的名称、读法。
提问：为什么这两个问题都可以列5-2=3？
小结：都是从5个里面去掉（减去或者拿走）2个，还剩3个。
⑷找生活原型，体会减法意义。
提问：你知道5-2=3还可以解决生活中的什么问题吗？ 小结：5-2=3能解决很多生活中的问题。同学们回家可以找找哪些问题可用5-2=3来解决。
（三）巩固练习
（1）p27画一画，算一算，说说算式各部分含义。
学生说想法，并交流不同的画法和填法，只要画的和填的一致就可以。 (2)p28练一练第一题：看图列算式，解释算式各部分含义。
（四）小结
今天我们通过观察、操作等活动初步感知了减法的意义，知道了从一个整体中拿走一部分，求剩余的部分可以用减法来计算，并了解了减法算式中各部分的名称。
