传统民间游戏与幼儿园课程建设研究
摘要：传统民间游戏作为我国优秀文化资源的重要组成部分，无论是在民俗方面，还是在文化教育方面，都起着不可忽视的作用。它的存在无疑是中国文化的重要体现，因此，传统民间游戏在现今这个时代的发展，也显得尤为重要。显然，当今的这个社会，我们很难再看到那种古老但却意义深邃的传统民间游戏的身影了，由于被网络化和信息化压挤得毫无喘息机会的传统民间游戏，不得不渐渐淡出大众的视野，这就造成了21世纪一种文化心理的缺失，这种影响在幼儿园的孩子身上体现的特别明显。本文的主要目的就是通过对传统民间游戏的介绍，和目前我国幼儿园教学中面临的种种不足，从而挖掘出其深刻的教育价值，以及在幼儿园课程建设中的重大意义。本文试图按照将“传统民间游戏引入—融入园本课程”的这一思路来谈谈利用民间游戏开发园本课程的策略，以起抛砖引玉之效。
关键词：传统民间游戏；幼儿园教学的现状；改善策略
Abstract: traditional folk games as important part of China's outstanding cultural resources, both in terms of folk, is in the area of culture and education, plays a role that cannot be ignored. Its existence was undoubtedly an important manifestation of the Chinese culture, so traditional folk games in this era of development is particularly important. It is clear that in today's society, it is difficult to see that old but again means a deep shadow of traditional folk games, networking and information medium without because traditional folk games of breathing and had to buzz from the perspective of the general public, this results in 21st century, a lack of cultural psychology, this effect is particularly evident in kindergarten children embodied in it. The main purpose of this article is through an introduction to traditional folk games and the current deficiencies of kindergarten teaching in China, so as to dig out of its profound educational value and significance in the kindergarten curriculum. This paper attempts to follow \this line of thinking to talk about using games to develop strategies in this course in order to give effect.
Key words: traditional folk games kindergarten teaching actuality of the improvement strategy
一、选题背景及意义
民间游戏是一种大众文化，是几千年来人们智慧的结晶。因此，民间传统游戏的继承和发展是21世纪我们这一代的使命。但是，由于物质生活、精神文明的不断进步，我们的文化生活也越来越丰富，民间传统游戏不可避免地面临着挑战，尤其是那些与社会发展不太适应的、易受客观条件和资源限制的，渐渐淡出了人们的生活与视线，现在，越来越少的孩子知道民间传统游戏。另一方面，在儿童聚集密度最大的幼儿园中，传统游戏的渗透仍然很有限。目前，大多数的幼儿园教学还是以中国的应试教育为主，在教学内容的设定和教学方式的运用上缺乏创新性和启迪性。由于民间传统游戏产生于民间普通社会生活，生活元素丰富，具有通俗性、易操作性、多样性等特点。将民间传统游戏引入幼儿园教学既利于幼儿园教学内容的改善，又利于启发幼儿的智力和活力。
因此，首先，从我国民间传统文化的发展上来说，这种研究对于将民间文化的融入教学内容具有很好的理论指导意义。其次，这种研究对于促进幼儿园教学内容发展和创新具有启发性。这种研究本身就是对于幼儿园教学内容的发展的一种积极探索。游戏是儿童的天性，也是促进儿童智力发展的重要推动力。充分的发挥传统游戏在幼儿园课程建设中的作用，无疑是提高我国基础教学水平的必然选择。
二、传统民间游戏与幼儿园课程建设简介 (一）传统民间游戏概述
1.民间游戏的概念
民间游戏与一般的游戏不同，民间游戏是在人们的一系列加工制作的基础上，结合民间的地方特色而形成的具有浓厚的民俗气息的游戏活动，因而民间游戏与大众的心理密切相关，对研究儿童教学就有着重大的参考价值。
关于民间游戏的概念的界定，学术界流行着很多不同的说法。其中比较受大众认可的观点就是，民间游戏是游戏的一个重要分支，是游戏的一个重要组成部分，主要是一种以口头形式传授，以直接参与为目的的竞技和演示活动，通常流传于广大人民生活中的嬉戏娱乐活动，并被广大人们所认可的一种活动方式，在民间俗称“玩耍”。民间游戏有成人游戏和儿童游戏两种类型，其中流行于少年儿童之间，适合其年龄特征、认知发展和成长规律，乐于被儿童所接受的就称为民间儿童游戏。而本文的所讲传统民间游戏，主要是民间儿童游戏。
2.传统民间游戏的的多种形式
民间游戏深深植根于民间的土壤中，它是人类的智慧的结晶。不论是从它的作用还从它的类型来看，民间游戏都有着深厚的历史底蕴。现在，我们就主要来
探讨民间游戏的种类形式。
民间游戏的种类是非常丰富的，就距离我们时间较近的说，例如，老鹰抓小鸡，这是现今还算比较受儿童喜爱的游戏，这个游戏在娱乐孩子的同时，对他们的身体和心理的发展都有着很大的促进作用。因为在这个活动的过程中，孩子们的反应能力得到锻炼，团体意识也得到增强。
当然，针对儿童体能锻炼的民间游戏，主要有踢毽子、跳绳、跳皮筋、跳房子等等，这些游戏力量强度不大，很适合儿童身体的锻炼，并且这些游戏的形式多样，这就比在幼儿园中只是单纯地通过跑步来锻炼孩子们的身体要有意义。而针对儿童心理、智力发展的民间游戏也有很多，例如：走四棋儿、抽陀螺、成语接龙等。从民间游戏的种类来看，我们可以看到游戏背后的各种价值的体现，例如教育价值、美术价值、体育价值??因此，传统民间游戏并不仅仅只是供人们打发时间、消遣的工具而已，它可以被看做是是一种类似于“寓教于乐”的教学方式。西方美学史上，也曾有过这样的观点，认为美根源来源于游戏。十八世纪法国剧作家、诗人席勒认为产生文学艺术的真正动机，在模仿的背后还有着更为原始的动力，就是推动模仿得以产生的游戏。这种游戏是人剩余精力的发泄，不带任何功利目的。后来，德国生物学家古鲁司继承这种学说，又进行“精力过剩”说而提出“练习”的说法。认为游戏是未来生活所需要的实践活动的准备。在某种程度上，民间游戏就是为人类未来的发展提供前提和基础。
3.传统民间游戏的教育价值和意义 （1）能激发儿童参加集体活动的兴趣
传统民间游戏是一种集教育性、智力性、娱乐性和趣味性为一体的群体活动形式，因而能激发儿童参与集体活动的兴趣。例如，老鹰抓小鸡这个民间儿童游戏，这就需要群体的力量来完成。在幼儿园课程建设中，如果引进一些有益于儿童身心发展的民间游戏，无疑会增加幼儿学习的兴趣。常言道：“兴趣是学习最好的老师。”挖掘儿童的兴趣，对他们的成长有着重大的作用。现在我们就以一个民间游戏为例子，来论述这一观点。
如果幼儿园的老师要向学生灌输“集体”这一概念，很明显，文字性的概念，对于这些幼儿是很难理解的，所以，就需要游戏来阐述。例如，在玩丢手绢的游戏中，幼儿就会自身亲自参与到这个活动的集体中，也就慢慢学会离开父母的怀抱，渐渐走向这个社会，接触各种各样的人，也就会培养他们参加集体活动的兴趣，这是儿童走向社会的第一步，也是非常关键的一步。 （2）能激发幼儿对乡土生活及其文化的关注与热爱
而对于幼儿园的孩子，传统和民间游戏就能很好地弥补现代化对现今儿童的心理造成的缺陷，让他们在游戏中体会到乡土的特色之处。例如，“跳房子”，一
种流行于20世纪50年代至80年代的儿童游戏，它最初产生于罗马，因而它是一种世界性的儿童游戏。在电影里，十八世纪的欧洲曾经有过；在现实生活中，二十世纪的中国也曾经有过。并且，在不同的地方，它的叫法也不同。比如在青海地区，它被称为“瘸房房”，江苏各地称为“踢瓦”，这些游戏都体现了每个地区独有的乡土特色，儿童在接触这些游戏时，他们的对于游戏背后的文化也会慢慢挖掘出来，进一步激发他们的关注与思考。
（3）能解决幼儿园经费紧张与为幼儿提供优质学前教育之间的矛盾
优质的幼儿园教育是学前教育的主要内容，因此，在幼儿园建设过程中，往往以先进的学前教育理念为指导，以构建具有独具特色的经营模式和教学模式为目的的儿童学前的教育机构。
在当今这个时代，优质的学前教育成为每位家长替孩子选择幼儿园的重要参考标准。根据目前幼儿园的发展趋势来看，优质的幼儿园必须具备这些条件：活动室、运动场、自然角、教玩具以及花园等独特的教学环境，这些以物质存在的文化特色，是一个优质幼儿园的重要内涵。但是，这种建设优质幼儿园的口号，无形中给一些贫困、偏远的乡村增加了很大的压力。所以，当幼儿园经费与为幼儿提供优质的学前教育之间出现矛盾时，传统的民间游戏就可以调和这两者之间的矛盾。我们可以这样来理解，有些幼儿园配置一些奢华的体育器材，以此来打造优质幼儿园，但是，在某种意义上，这就是一种浪费，而对那些经费紧张的幼儿园来说，就更是雪上加霜，因为这些体育器材根本就不能引起儿童的兴趣，他们往往会更喜欢“跳皮筋”、“丢沙包”、“打弹珠”这些游戏，这些游戏会让儿童有竞争感、集体感和趣味性。 （4）能促进幼儿的身心健康发展
民间传统游戏与儿童的现实生活状态连接，以幼儿喜闻乐见的形式存在于幼儿的生活之中。幼儿参与民间游戏的过程不仅是愉悦身心、释放活力的体现，也是他们体验集体生活、社会生活等的重要方式。 （二）幼儿园课程建设概述 1.幼儿园课程的含义
幼儿园课程是实现幼儿园教育目的的手段，是帮助幼儿获得有益的学习经验，促进身心全面和谐发展的各种活动的总和。 2.幼儿园课程的特点：
（1）幼儿园课程的基础性、启蒙性；（2）幼儿园课程的全面性、生活性；（3）幼儿园课程的整合性；（4）幼儿园课程的活动性与直接经验性；（5）幼儿园课程的潜在性。
（三）幼儿园课程的要素：
