课题 知识与技能 教学 目标 过程与方法 手捧空花盆的孩子 课型 新授 课时 1、正确认读14个生字 2、能正确、流利、有感情的朗读课文，理解故事的内容及寓意。 抓住重点句子反复朗读 通过阅读懂得，诚实是一种美德，愿意做一个诚实的孩子。 课前 准备 备注 情感态度与价值观 重点 认读14个生字，有感情的朗读课文 难点 教学步骤与授课内容 第一课时 一、导入 1、情境引入 2、板书课题齐读课题创设情境激发学习兴趣 二、初读课文 随文识字 1、指导读书，提示读书要求 2、引导学生结合字的特点用不同的方法识字 3、指导读通顺课文 1、自读课文，读准字音 2、提出认读过程中较难的字全班交流好办法帮助识字 3、同桌互相指认生字，互相教读。 4、当小老师读生字 5、游戏：“花盆蹦字” 6、四人小组内接读 7、指名各小组汇报读课文体现自主合作及独立识字能力 三、细节探究 朗读感悟 重点段落 引导体会 感悟、朗读好重点段落 第三段用“有的说，有的说有的说”句式 引导想象孩子们在议论什么？ 第四段引导想象国王在想什么？手捧空花盆的孩又在想什么？ 第五段引导读好3个“！”号的句子体会感悟朗读想象说话丰富故事内容培养边读边想象的能力 四、小组合作讲故事指导、评价 1、小组合作再讲故事 指名讲培养学生复述故事大意和精彩情节的能力。 总结相机引导理解课文的寓意谈谈对小男孩和国王的看法？通过谈话理解寓
课堂检测 一、看拼音写词语 fēn bi? zhǐ yào m?i yǒu zuò wai hái zi xuǎn shǒu （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 二、按课文内容填空 1、国王发给孩子们的花种都是（ ）了的，这样的种子是不能培育出美丽的（ ）的。 2、雄日十分（ ）地培育花种。 3、在规定的日子里，其他的孩子都端着鲜花盆去见国王，但没被国王选中。而雄日手捧（ ），却被国王选作继承人。这是因为雄日做人（ ）。 三、实践题 国王为什么要选雄日做继承人呢？把故事说给爸爸妈妈听，请他们评一评。 板书设计： 29、手捧空花瓶的孩子 雄日 不发芽空花盆（诚实） 煮熟的花种 其他孩子 鲜花开放（不诚实） 第二课时 一、回顾全文，有感情地朗读。 二、复习生字 1、利用生字卡读生字 2、生字开花组词游戏 三、指导书写 重点指导：左右结构的字“浇” 左右结构的字“挑” 四、开故事会 1、自由交流故事 2、评出故事大王
