培 训 过 程 三类 集体研究 培训管理 过程及其结果； （2）每一位参与问题研究的成员均有与问题研究方案所承担的研究任务相吻合的研究成果。 （3）“研究报告”对教育教学现象有独到的见解；能形成有效的教育教学策略。 4．培训材料整理 （1）培训过程、培训记录材料、培训计划三者相吻合。 （2）继续教育学时登记均有培训过程材料证明。 1．“问题研究方案” （1）所研究的问题符合学生发展需要，具有针对 性与可操作性； （2）问题分析详实、具体； （3）所采取的措施具有可操作性； 三（4）所选择的理论能指导实践，针对性强。 类2．研究过程记录 模（1）能不间断地将观察到的学生行为细节详细记式 录下来。 （2）能结合相关理论，对实施问题解决策略后学个生的发展细节给予分析。 人（3）能结合学生的行为表现，深入反思自己的教研育教学行为。 究（4）能根据学生的行为表现，调整、改变自己的系教育教学行为，完善教育教学策略。 列 3．问题研究结果 （1）“研究报告”（含叙事性报告）能真实反映研究过程及其结果； （2）研究成果与问题研究方案内容相吻合。 （3）“研究报告”对教育教学现象有独到的分析与见解；能形成有效的教育教学策略。 4．培训材料整理 （1）培训过程、培训记录材料、培训计划三者相吻合。 （2）继续教育学时登记均有培训过程材料证明。 1．学校有校本培训领导小组，校长是校本培训第一责任人。 2．校本培训实行分层管理，责任到人。 3．学校所有教师均参加落实到教育教学行为层面的培训。 4．每一个培训环节进行严格的考勤。 5．教师每人有培训档案，培训过程与结果及时登记。 6．学校层面的培训资料齐全，包括了“培训计划申报表”、“校本培训实施方案”“各类培训模式培训学时登记 统计表”“继续教育成绩登记表”。 7．“校本培训实施方案”与‘培训计划申报表“相吻合， 具有可操作性。 8．学校有专人管理培训档案，管理规范。 9．每学期按时上传“培训计划申报表”和“继续教育 成绩登记表”并且填写规范。
附件11
香洲区中小学校本培训
继续教育成绩登记表
学 校 姓 名 日期 培训课程 学时 成绩 学分 培训单位 注:4学时为1学分；培训单位不用填写，由我中心盖章。（用电子表格发送香洲教育教科培信箱）
