间． （5）全校学生做操，每行站的人数和站的行数． 二、探究新知。 1、教学例5 （1）学生再次读题，理解题意。思考和讨论下面的问 题： ① 问题中有哪三种量？哪一种量一定？哪两种量是变化的？ ② 它们成什么比例关系？你是根据什么判断的？ ③ 根据这样的比例关系，你能列出等式吗？ （2）根据上面三个问题，概括：因为水价一定，所以 水费和用水的吨数成正比例。也就是说，两家的水费和用 水的吨数的比值是相等的。 合作探究 （3）根据正比例的意义列出方程： 解：设李奶奶家上个月的水费是x元。 28x= 8108x=28×10 28?10 x= 8x=35 3、教学例6 （1）出示例6情境图，你能说出这幅图的意思吗？（指 名回答） （2）学生根据例5的解题思路思考：题中已知两种量？什么是一定的？已知的两个量成什么关系？ （3）学生独立解答。 （4）指名板演，全班交流。 拓展应用 总 结 作业布置 教材64页6、7题 今天这节课你有什么收获？能说给大家听听吗？用比例知识解决问题的关键是什么？ 教材64页8题、9题 用比例解决问题 板书设计 例5、解：设李奶奶家上个月的水费是x元。 28x= 8108x=28×10 x= x=35 教学札记
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