十 社 戏
（第一课时）
一、目标导学
1．掌握文中重点字词的字音及字意。 2．走近作者和作品，了解作品主要内容。 3．理清文章思路，理解景物描写在小说中的作用。 二、自主预学
1．初读课文，借助字典、书下注释及有关参考资料，完成以下练习。 ⑴给下列加点字注音。 惮 ( ) 絮叨( ) 怠慢( ) ．．．
撺掇( )( ) ．．
凫 ( ) 屹立( ) 蕴藻( ) 家眷( ) ．．．．踱( ) 吁气( ) 渔父( ) 旺相( ) ．．．．棹( ) 归省( ) 行辈( ) ．．． 一哄( ) 吓人( ) ．．哄 哄骗( ) 吓 ． 哄动( ) ．⑵理解词义。
消夏：__________________________
恐吓( ) ．
归省：___________________________
撺掇：__________________________ 凫水：___________________________ 絮叨：___________________________ 自失：___________________________ ⑶文学常识积累。
本文作者__________，中国现代伟大的__________、________、______。原名_________，字______，________绍兴人。著有小说集________、________，散文集________。
七年级我们还学过他的散文____________________________。
2．再读课文，了解本文主要内容，在文中注明你的疑问，并摘要如下
_________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 三、互动探究
（一）交流讨论“自主预学”内容。
（二）再读课文，师生合作、生生合作，理清课文脉络。
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1．这篇文章的中心事件是什么？围绕这一事件，作者按照怎样的思路来构思全文的？并依此划分课文结构。
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2．阅读分析第一部分1~4段，讨论： ⑴哪些事情体现出我的快乐感受？
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⑵作者所写的几件事情之间有什么关系？
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3．阅读分析第二部分（5~30段）
⑴这部分着重写看社戏，先后写了哪四件事？
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⑵a、写看社戏前的波折和转机（5~9段）。
波折一__________________________ 转机一______________________________ 波折二__________________________ 转机二______________________________
转机三______________________________
b．写月夜行船，前往看戏（10~13段）。
①这部分写夜景，从哪几个方面着笔，使人有身临其境之感，并找出对应的句子。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
②句子“淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。”为什么写得好，请欣赏。
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③这部分集中描写景物在文中有何作用？
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C．写在赵庄看社戏（14~21段）。
这部分写戏台是按什么顺序来写的？用“仙境”来形容戏台，有什么作用？
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d．写看完社戏后月夜归航（22~30段）。 ①月夜归航部分主要写了哪两件事？
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②文中写“大白鱼”的比喻和老渔父的喝彩，采用怎样的描写，有什么作用？ _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
⑶放声朗读自己喜欢的段落，并把喜欢的原因和同学交流。 四、课堂练习 （一）同步反馈训练
1．选择下列句中加点字的注音正确的一项是（ ） A．归省．shěng C．一哄．hōng 2．填空题。
《社戏》作者原名_____，字_____，浙江绍兴人。这篇小说的中心事件是______________，文章按照__________、_________、________的思路来构思全文，精彩地记叙了______、_____等事情，成功地刻画了_____和_______等人物，表现了作者对劳动人民的浓厚情感和对美好生活的向往。 （二）课内阅读分析。
我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。一出门，便望见月下的平桥内泊着一只白篷的船，大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。于是架起两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。
两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，．
但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。
那声音大概是横笛，宛转、悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。
惮用dàn ．潺潺．chán
B．行辈xíng ．D．吁气xū ．
絮叨xù ．
渔父．fǔ
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那火接近了，果然是渔火；我才记得先前望见的也不是赵庄。那是正对船头的一丛松柏林，我去年也曾经去游玩过，还看见破的石马倒在地下，一个石羊蹲在草地呢。过了那林，船便弯进了叉港，于是赵庄便真在眼前了。
1．第1自然段开头一句说的“我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大”。从描写方式上看，属于＿＿＿＿，“说不出的大”运用的修辞手法是＿＿＿＿。
2．上题选句中，“大”字用得好，生动地表现出儿童特有的感觉。从文中我们可以体会出“我”怎样的心情。（请用自己的话加以概括）。
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3．第2自然段中加点的词“跑”与第1自然段的哪个词相呼应？这两个词都写出了什么样的情形？
_________________________________________________________________________ 4．对选文内容理解正确的是哪两项？（ ） A．第1自然段中第三句的“点”“磕”“退后”“上前”等词语生动地表现出少年们驾船技术的熟练。
B．选文有处写到“豆麦”，都是为了说明水气里清香的来源。 C．第3自然段中的“他”指的是“那声音”，“那声音”指的是第2自然段中的“歌吹”。
D．作者在第4自然段中用“果然是渔火”与“也不是赵庄”澄清了第2自然段所写的“渐望见依稀的赵庄”，“料想便是戏台”的猜测，表现了作者严肃认真的写作态度。
5．从选文第1、2、3自然段中各找出一处直接写“我”心理活动的语句，用“~”标出，然后分别从括号里选出能恰当概括“我”的心理活动的词语填在横线上。
A．第1自然段__________________（活泼 轻松） B．第2自然段__________________（急切 焦虑） C．第3自然段__________________（惘然 陶醉）
6．用自己的语言概括上文大意：____________________________________________ 五、课后作业
1、完成课文规定的背诵内容。
2、预习课文第三部分31~40段。
（第二课时）
一、目标导学
1．分析作品中感人的人物形象。 2．感受童真的可贵和友谊的美好。 3．领会文章的详略安排。
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