第二课时
（－）主动探究，悟道理。
1．重点探究：“种树的人不再来了，桃花心水也不会枯萎了。”桃花心木为什么不会枯萎了？“我”从种树人的一番话中悟出了什么道理？
2．读了这篇文章，联系生活实际，你想到了什么？ （二）综合实践，练能力。
1．以小组为单位，合作编写课本剧，练写作。 2．小组内排练课本剧，练表演，练表达。 3．班上演出，赛水平。 （三）总结拓展
学了这篇课文后，你有何感受，请写一篇读后感。 （四）记忆生字，指导书写
1．小组内交流你是怎样记忆本课的生字的。 2．指导书写，重点指导“萎”“锻炼”等字。 （五）布置作业
有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
附：一、板书设计
3、 桃花心木
种树：浇水不定时、不定量长成百年大树 人：在不确定中生活经得起考验
（借种树喻育人） 二、练习设计 1、看拼音写词语。 2、比一比，组成词语。
萎（ ） 汲（ ） 赖（ ） 旦（ ） 雅（ ） 委（ ） 极（ ） 懒（ ） 但（ ） 稚（ ） 番（ ） 锻（ ） 炼（ ） 勃（ ） 忧（ ） 翻（ ） 段（ ） 练（ ） 脖（ ） 优（ ） 3、给画下线的字选择正确的解释或注音。 1、莫名其妙
（1）名字，名称。（2）出名，有名。（3）说出。（4）量词，用于人。 2、无缘无故
（1）缘故。（2）缘分。（3）沿着，顺着。（4）边。 3、语重心长 4、填空并答题。
他的一番话，使我非常感动。（ ），（ ），在不确定中生活的人，能（ ），会（ ）。在不确定中，深化了（ ），就能（ ），努力生长。
上述一段话是作者跟种树人谈话后的（ ），借（ ）喻（ ），蕴含了深刻的生活哲理。
5、读了这篇文章，联系生活实际，你想到了什么？
参考答案：
1、枯萎、汲水、优雅、语重心长、锻炼、勃勃生机、依赖、旦、番。
2、萎缩、委屈；汲水、积极；依赖、懒惰；危在旦夕、但凡；雅致、幼稚；一番话、翻卷；锻炼、段落；锤炼、练习；蓬勃、脖子；忧虑、优秀。
3、1、（3）2、（1）3、（1）
4、不只是树，人也是一样，比较经得起生活的考验，锻炼出一颗独立自主的心。对环境的感受与情感的感知，学会把很少的养分转化为巨大的能量。感想，树，人。 5、略。
4* 顶碗少年 一、教学目标： 知识与技能：
1．引导学生读懂课文内容，懂得不论遇到多少艰难曲折，也不要退缩，只要坚持下去就能获得成功的道理。
2．指导学生学会本课“疚、胛、颓”3个会认字。 过程与方法：
通过自主合作探究的学习模式，充分放手让学生自主探究。联系学生生活实际，进行激情。 情感态度与价值观：
懂得不论遇到多少艰难曲折，也不要退缩，只要坚持下去，就能取得成功。
二、教学重难点：
重点：抓住课文对顶碗少年的动作、神态的描写，了解少年是怎样从失败到获得成功的。
难点：理解课文中耐人寻味的语言，体会作者表达的思想感情。 三、教学准备：
1．课前选读哲理小故事，试着从中悟出一定的道理。 2．课文最后一段的课件。 四、课时安排：1课时 五、教学过程：
（一）、课前谈话导入：
一位普通的顶碗少年，给作者留下了深刻的印象，以至过去了二十多年仍记忆犹新。我想，这位少年同样给大家留下了深刻的印象。让我们一同回到上海大世界的露天剧场，去感受那激动人心的一幕。 二）、指导深入理解：
1．默读课文，想一想：顶碗少年给你留下了怎样的印象？ [再次对课文进行整体感知，并对上节课内容进行回顾。] 可用以下问题进行启发：
少年两次失败，当时情况如何？观众反映怎样？ 少年表现有何变化？你从中体会到什么？ 2．学生用自己喜欢的方法自学课文。
