“2+1”课堂教学模式 神木六小数学教案 认认真真备课
踏踏实实上课
主备人：冯慧 课题：可能性---谁先走 使用人：冯慧 五 年级 7 班 共 2 课时 课型：新授课 让学生自主 第 1 课时 教学内容：课本101,102页的内容及相关练习题 学习目标：1.通过游戏活动，体会游戏的公平性，能正确判断一些游戏规则是否公平。 2.会设计简单、公平的游戏规则。 教学重难点：体会游戏规则的公平性。会设计简单、公平的游戏规则。 电教设备使用情况：课件 教学流程： 教师自主空间： 一、板题示标 1. 谈话导入 2. 板书题目《谁先走》 3. 出示学习目标 （1）.通过游戏活动，体会游戏的公平性，能正确判断一些游戏规则是否公平。 （2）.会设计简单、公平的游戏规则。 学生齐读学习目标 二、出示自学指导 认真学习课本101页的全部内容，然后思考 1. 淘气用抛硬币的办法决定谁先走公平吗？为什么？ 2. 笑笑用投骰子的办法决定谁先走公平吗？为什么？如果这个游戏规则对他们双方都不公平，该怎样修改？ 合作 探究性学习 修改？ 3.怎样判断游戏规则是否公平？ 1. 小组为单位再设计一个游戏规则，使它对双方都公平。 三、自主探究 四、合作探究（根据学生的汇报教师板书） 1、学生汇报抛硬币的公平性。 2、学生汇报投骰子的公平性并修改游戏规则。 3、总结：怎样判断游戏规则是否公平？ 4、小组汇报设计的游戏规则。 五、组织活动，开展游戏 1、小组内玩“石头、剪刀、布”游戏，讨论并汇报游戏的公平性。 2、抛瓶盖游戏 游戏要求： （1） 小组为单位，B生、C生、D生、E生、F生每人抛5次瓶盖，（共做25次游戏）A生记录游戏结果。 B生 C生 D生 E生 F生 次数 瓶盖面朝上 瓶盖面朝下 讨论：这个游戏对双方公平吗？ （2） 小组汇报游戏的公平性。 3、小结 六、当堂测试 1、基础测试 课本102页的1、2、3题及相关题 “2+1”课堂教学模式 神木六小数学教案 认认真真备课
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提高测试
桌子上摆着9张卡片，分别写关1-9各数。如果摸到单数小明赢，如果摸到双数小芳赢。 拓展测试
.6名同学玩“老鹰捉小鸡”的游戏。小强在一块长方体橡皮的各面分别写上1，2，3，4，5，6。每人选一个数,然后任意掷出橡皮，朝上的数是几，选取这个数的人就来当“老鹰”。你认为小强设计的方案公平吗？ 拓展测试
1、选出每张点数为3,4的扑克牌各两张，反扣在桌上。 游戏规则：
（1）每次摸两张，然后放回去，另一人再摸。
（2）两张牌上数的和大于7，一方赢；小于7另一方赢。 这个游戏规则公平吗？
2、这三张卡片上分别写着3、5、8。如果摆出的三位数是单数算我赢，否则算你赢。 这个游戏对双方公平吗？
七、全课小结：通过这节课的学习，你 学到了什么？ 八、作业：书面作业：课本习题（略）
课外：和爸爸妈妈一起设计游戏方案。 九、板书设计
谁先走
可能性 相同 公平 不相同 不公平
