中学教育学同步训练:教育与教育学
一、单项选择题
1．提出“化民成俗，其必由学”的著作是( )。 A．《中庸》 B．《礼记》 C．《论语》 D．《学记》
2．“以僧为师”，“以(书)吏为师”是古代( )国家的教育特征。 A．中国 B．埃及 C．希腊 D．罗马
3．“教育不应再限于学校的围墙之内”是( )教育所推崇的理想。
A．前制度化 B．非制度化 C．制度化 D．义务
4．西方古代以其雄辩和与青年智者的问答法著名的教育家是( )。 A．苏格拉底 B．柏拉图 C．亚里士多德 D．德谟克里特
5．下述著作中反映柏拉图的教育思想的是( )。
A．《理想国》 B．《政治学》 C《论演说家的教育》 D．《民本主义与教育》
6 ．照里士多德认为，教育应该是( )的。 A．学校 B．学生 C．国家 D．教师
7．美国实用主义教育家杜威的代表作是( )。 A．《大教学论》 B．《普通教育学》 C．《论演说家的教育》 D．《民本主义与教育》
8．1939年，明确提出以马克思主义为指导，主编《教育学》的教育家是( )。 A．凯洛夫 B．赞可夫 C．布鲁纳 D．维果茨基
9．我国尝试编写具有中国特色的马克思主义教育学始于( )。 A．20年代 B．30年代 C．70年代 D．80年代
二、名词解释 1．教育(广义) 2．教育(狭义) 3．制度化教育 三、简答题
1．教育学的研究经历了哪些阶段? 2．简述原始教育的特点。 3．简述现代教育制度发展的趋势。
4．简述教育学产生与发展的阶段及其代表人、著作。 答案解析 一、单项选择题
1．D 《学记》提出“化民成俗，其必由学”，揭示了教育的重要性和教育与政治的关系。
2．B古代埃及设置最多的是文士学校，许多文士设立私学，招收生徒，也有传授天文、数学的 文士学校，于是“以僧为师”，“以(书)吏为师”成为古代埃及教育的一大特征。
3．B非制度化教育所推崇的理想是“教育不应再限于学校的围墙之内”，认为每个人应该能够 在一个比较灵活的范围内，比较自由的选择他的道路。
4．A西方古代以其雄辩和与青年智者的问答法著名的教育家是苏格拉底。5．A柏拉图的教育思想集中体现在他的教育专著《理想国》中。
6．C亚里士多德认为，教育应该是国家的。
7．D美国实用主义教育家杜威的代表作是l916年出版的《民本主义与教育》。
8．A l939年，苏联教育家凯洛夫主编的《教育学》明确提出，以马克思主义为指导来阐述教育 规律。
9．B我国尝试编写具有中国特色的马克思主义教育学是杨贤江1930年主编的《新教育大纲》。二、名词解释
1．教育：从广义上说，凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动，都具有教育 作用。
2．教育：狭义的教育是指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动，主要指学校教育。
3．制度化教育：制度化教育主要所指的是正规教育，也就是指具有层次结构的、按年龄分级的教育制度。 三、简答题 1．
(1)古代，教育学的萌芽时期； (2)近代，教育学的形成时期； (3)现代，教育学的繁荣发展时期； (4)20世纪50年代后教育学走向成熟。 2．主要是教劳结合：
(1)是同生产劳动和社会生活密切结合的教育； (2)是普及平等的教育；
(3)教育的内容是同社会的生产、生活需要相适应的： (4)教育的形式、方法和手段极为简单。 3．
(1)加强学前教育并重视与小学教育的衔接； (2)强化普及义务教育、延长义务教育年限； (3)普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展；
(4)高等教育的类型日益多样化；
(5)学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化； (6)教育制度有利于国际交流。 4．
(1)教育学学科的建立：夸美纽斯的《大教学论》；
(2)规范教育学的建立：赫尔巴特的《普通教育学》，杜威的《民本主义与教育》；
(3)当代教育学的发展：凯洛夫的《教育学》
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