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浅谈培养初中生学习古诗词的兴趣
作者：杨厚翠
来源：《课外语文·教研版》2012年第10期
【摘要】中华民族优秀的传统文化，滋养了一代代中国人。毋庸质疑，中学阶段古诗词学习对学生的人格形成和价值取向有着重要影响。新课程标准提出：语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展的目标。本文论述了学习古诗词的重要性；回顾了当前古诗词教学的现状；试图从理论和实践的角度出发，提出：教师应转变传统教育教学理念；激发学生的学习兴趣；在课堂教学中应引导学生从“朗读、理解、比赛”几方面去学习古诗词，要充分发挥学生的学习主体作用，指导学生学会学习古诗词。目的是要让学生真正感受到传统文化的美，并继承传统文化的思想精髓，提高学生的人文素养，形成健全的人格，为其终身可持续发展打下基础。 【关键词】培养；中学生；古诗词；兴趣 【中图分类号】G633 【文献标识码】A
我国是一个有着五千年灿烂文化的国家，优秀的古典诗歌不仅在我国文学史上具有重要的地位，而且在世界文化史上都有深远的影响。《语文新课标》的实施更引起了中学语文教师对古典诗歌教学的重视，《新课标》明确地规定了中小学生古诗文学习的各个阶段，其中规定七年级到九年级的学生背诵80篇优美的诗歌，而且要对背诵的篇目做好记录，要求不要只是单纯地积累和背诵诗歌，而是要有目的有意识地感悟、积累和应用到平时的学习生活中，进而提高自己的审美意识。
很长时间以来，学生学习古诗词的兴趣不大，古诗词教学正面临着严峻的考验。常言道：兴趣是最好的老师。孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”由此可知，兴趣可以提高学生的学习积极性，在不同的情境中，人所产生的情感是不一样的，过去的传统教学是依靠一支粉笔和一张嘴，教学内容单调而又枯燥，很难调动学生的积极性，因此在古诗词的教学活动中，提高学生的兴趣变得尤为重要。下面我来谈谈自己的做法和想法： 一、诵读感知，培养语感，激发兴趣
古人云：“书读百遍，其义自见。”“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”特级教师于漪也说：“要反复地诵读，把无声的文字变成有声的语言，读出感情和气势，如出自己之口，如出自己之心。”学生通过反复吟诵，才能读出一首好古诗的韵味，才能细细地体味诗中蕴含的意境。可见，诵读是古诗词教学的好方法。许多老师都意识到了诵读的重要性，积极地倡导诵读法。我在教给学生自学古诗词、体会韵味方法的基础上，训练学生吟咏成诵，力求达到“高声朗诵，以畅其气；低声漫吟，以玩其味”。根据具体的诵读内容，借助一定的表现形式（如音乐、图像、表演，多媒体技术等），并对古诗词一些基本的诵读方法进行点拨（如重音、感情基调，节奏和韵味等）。例如：在教学《水调歌头》时，我给同学们播放王菲演唱的《但愿人
