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提高初中数学教学效率的策略初探
作者：刘杨伟
来源：《外语学法教法研究》2015年第03期
摘 要：新课程改革以来各种教学理念和策略都在教学实践中不断尝试和应用，给数学教学带来了新的生机和活力。本文结合初中数学教学实践，对提高教学效率的教学策略进行了探索研究。
关键词：初中数学；教学效率；提高；策略 【中图分类号】G633.6
随着素质教育改革的推进，需要不断改进和完善教学的策略，才能让原本枯燥乏味的数学焕发新的活力，提高学生综合素养。以下是本文对提高初中数学教学效率的几点策略研究，仅供参考。
一、利用提问法进行课堂导入
课堂导入中导语的运用，对课堂教学能起到非常重要的作用。著名教师魏书生先生曾指出：一段优秀的导语就如同磁石一样，能够快速聚拢起学生的注意力，激发和调动他们的求知欲望与学习积极性；优秀的导语又像是点燃思想的火苗，能够启迪和促进学生奋发学习。提问法在初中数学教学中的运用，使得新课导入增添了一份新鲜感与吸引力。利用提问法进行新课导入，指的是结合新课内容特点，提出一系列能够引导学生自主思考的问题，创造出悬念以导入新课学习。提问导入法能激发学生对教材内容的兴趣，为新课学习做好准备。另外，那些指向性的问题还能帮助学生更好地把握教材重点和学习目标，思维指向一旦集中，必定会大大提高学习效率。以提问法进行新课导入时要注意以下两点：
（1）它的适用范围主要是那些内容的前后联系比较密切，或内容跟学生的实际生活有关联的新授课的教学。
（2）问题的设置要围绕学生比较熟悉、已经掌握的知识或常见现象，但学生却不能进行准确回答和完整表述的，要难易适当，才能引起学生注意，激发他们探究新知的欲望。比如在学习全等三角形的判定知识时，我们可设置问题：“是否只有当三角形的三对边与三对角全部对应相等，才能判定是全等三角形？”来导入新课，然后让学生认真思考是否还有更简便的方法，很容易激起学生的学习兴趣。当然，教学没有固定的方法，教师要根据实际情况，合理运用提问法。
二、运用数学游戏开展有效教学
