人教版二年级音乐下册教案
第四单元：五十六朵花
第一课时：阿西里西 教学目标：
1.通过学习彝族民歌，激发学生热爱生活、热爱劳动的情感，同时培养学生喜欢我国西南地区的民族音乐。
2.有兴趣地学唱歌曲，能用自然圆润、略带弹性的声音和欢快活泼的情绪演唱。 3.能根据歌曲的内容，采用小组讨论创作设计的形式表现歌曲。 教学重难点：
1、积极参与学习歌曲的音乐活动中，学会表现歌曲。
2、根据歌曲的内容，采用小组讨论创作设计的形式表现歌曲。 教学方法：情境法、提问式教学、讨论法 教学准备：钢琴、舞蹈碟片 教学过程：
一、课前准备：播放彝族舞蹈碟片。 二、导入新课
1.刚才我们大家看到的这个舞蹈，是我国哪个民族的？你能说说你是如何了解的吗？ 2.彝族是中国西南地区一个具有悠久历史的民族。主要分布在云南、四川、贵州三省及广西壮族自治区西北部，形成大分散，小聚居的特点。今天，我们一起来学习一首彝族民歌《阿西里西》。
展示课题，解释“阿西里西”的意思是“我们的好朋友”。 三、学习新课
1.聆听歌曲，感受情绪。
2.歌曲主要表现了怎样的情绪？（欢快地） 3.师弹琴范唱，生在心里学唱歌曲。 4.师弹琴，学生轻唱歌词。 5.共同讨论：
你们在唱这首歌时，眼前呈现怎样的景象呢？表达了怎样的思想感情？（一群可爱的彝族少年高高兴兴地到草海捕鱼、并在一起游戏的情景。表达了彝族少年热爱生活、热爱劳动的思想感情。）
6.同学们都能体会到了歌曲的表现内容，现在，让我们把自己想象成那群少年，体会一下愉悦的心情，然后带着这种心情再把这首歌演唱一遍。
四、创作与表演
1.导入：同学们都能唱好歌曲了，让我们用一些其它的方式来表现歌曲，进一 步地感受一下西南一带民歌的韵味和魅力。（如：不同的演唱形式、舞蹈、歌曲伴奏等等）
2.学生分组设计表演形式，师巡回参与。 3.学生展示创作作品。
五、评价：学生对自己组或其它组的设计、表演进行评价。
第二课时：快乐的牧羊人 课时目标
1．感受乐曲轻快、活泼的风格特点，能用语言、动作等不同的方式表达对乐曲的理解。
2．体验音乐所表达的快乐情感。 活动准备
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1．图片，剪切的“快乐的牧羊人”音乐。
2．学生欣赏过大草原的美丽景色，有一定的经验。 活动过程
（一）初步欣赏，感受乐曲轻快活泼的特点。 1．欣赏乐曲第一遍，初步感受乐曲欢快。
（1）师：这首曲子带给你什么样的感觉？你听到了什么？好像看见了什么？ （2）教师告诉幼儿乐曲的名称叫“快乐的牧羊人”。 2、欣赏乐曲第二遍，进行想象。 师：牧羊人可能会到哪些地方？
引导幼儿大胆想象牧羊人所到过的地方，教师根据幼儿的回答出示图片（展现草地、小溪、山坡、花园等）。
（二）分段欣赏乐曲，用各种方式表达对乐曲的理解。 1．区分乐段。
（1）再次倾听乐曲。
师：听一听，这段音乐分为几段？ （2）引导幼儿用身体动作表现乐曲。
师：我们可以用哪些身体动作呢？（幼儿自由选择动作表现，如：拍手、拍膝、拍肩等）
2．欣赏第一段，用动作表现。
（1）师：我们先来听听第一段，牧羊人可能在干什么？
师：牧羊人是怎么带小羊到草地上的？牧羊人会做些什么呢？
（2）幼儿创编表演扬鞭赶羊群等动作，尝试有节奏地随音乐表演。 3．欣赏第二段，用手部动作表现。 （1）师：你是怎么理解这段音乐的？ （2）幼儿有节奏地模拟爬山的动作。
师：伸出你的小拳头，我们和小羊们一起有节奏地爬山！ 4．欣赏第三段，想象并表达。
（1）师：牧羊人带着羊群到了哪里？
（2）想象交流：想象一下，他们可能看到草原上哪些美丽的景色？在小溪边牧羊人和羊儿们会做些什么呢？
引导幼儿大胆想象羊儿嬉戏的情景，如喝水、打滚、晒太阳等。 5．欣赏第四段，根据音乐音色想象乐器。
（1）师：听，牧羊人好像在吹奏什么乐器？（引导幼儿根据音乐特色想象乐器）为什么牧羊人要吹小号？
（2）幼儿尝试吹“小号”。
6．小结：刚才，我们听着音乐，跟着牧羊人去了很多地方，这就是牧羊人一天的快乐生活。
（三）完整欣赏乐曲，体验牧羊人的快乐。
1．完整欣赏，进一步体验牧羊人的快乐：我们再来感受一下牧羊人一天的快乐生活，好吗？
2．总结
这真是一个快乐的牧羊人，他为什么这么快乐呢？
第三课时：滚核桃 课时目标
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1.欣赏打出乐“滚核桃”，能学习各种不同的敲击鼓的方法。 2.用击鼓表现“滚板粟”、“舞龙舟”的情景。 教学重点难点 1、用出鼓表现不同的情景。 教学环节 老师的活动 学生的活动 一、导入
1.回忆打出乐器在音乐中的作用？ 2.鼓在音乐中的作用？
师生讨论鼓在音乐中的作用。 二、新授
1.谈话：鼓在音乐中有着非常重要的作用。
2.鼓也可单独演奏，你能听出音乐表现了什么情景？ 3.你能从鼓的变化中听出音乐有几段？
4.我们一起来看一看在这个音乐里，有几种打击的方法。 A 学生讨论：鼓在音乐中的作用。
B 鼓在单独演奏时只是用不同的节奏来表现情景的。 C 能说出音乐表现的滚核桃的各种不同的情景。 D 学生能从音乐不同的节奏变化分出音乐有三段。 E 学生仔细听辩各种不同的鼓打击方法。 三、创作
1.让我们模仿打鼓，来表现几个情景。 2.请几个小组表演自己创作的情景。
学生能根据“滚板栗”、“舞龙舟”分小组表演自己创作的情景。 四、总结
1.通过今天的学习，你能了解鼓在音乐中的作用吗，说一说你感受。 2.鼓既能在音乐中烘托气势又能作为一种乐器单独演奏。 第四课时 创编《小羊过桥》 歌表演《我的家在日碦则》 一、教学内容
创编《小羊过桥》 歌表演《我的家在日碦则》 二、教学目标
1、学生能够选择合适的乐器来表现音乐 2、学唱歌曲《我的家在日碦则》
3、能在教师的指导下学会几个藏族踢踏舞动作。 4、能积极参与创编和歌表演。 三、教学重难点
1、学生能够选择合适的乐器来表现音乐
2、能在教师的指导下学会几个藏族踢踏舞动作。 四、教具学具
小型打击乐器、学生自制打击乐器、多媒体、舞蹈教学光碟 五、教学过程
1.创编《小羊过桥》
（1）《滚核桃》用节奏、声音为我们讲述了一个故事，接下来请同学们也来当个小小作曲家，也用这几个节奏型来创编一段节奏吧！大家都知道了小羊过桥这个故事吧，谁来讲一讲？
（2）学生讲述《小羊过桥》的故事 （3）设计《小羊过桥》场景：
设计人物及《小羊过桥》的故事场景，故事中出现了两个形象：一个小白羊，一个小
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黑羊。故事中出现了三幕场景：第一幕，小白羊出场、小黑羊出场；第二幕，小白羊上桥，小黑羊上桥；第三幕，两只小羊桥上相遇对话、互不相让拌起嘴、动手搏斗，掉进河里。
（4）确定可选用的节奏素材和演奏方法 （5）创编节奏。一只小白羊从西面走了过来：可以用什么打击乐器代表？什么节奏？怎样表现？一只小黑羊从东面走了过来：可以用什么打击乐器代表？什么节奏？怎样表现？
小白羊和小黑羊在桥上相遇，他们谁也不让谁，吵了起来，最后都掉进了河里，怎样表现？
（6）用自制打击乐器表演
选择自制打击乐器，如小金属盆子、木盒子、塑料盒、塑料桶等 2.歌表演《我的家在日碦则》
（1）教师随歌曲《我的家在日碦则》舞蹈，引导学生分辨是那个少数民族的舞蹈？（藏族）
（2）请学生说一说对藏族的了解
（3）教师简介藏族音乐，引导学生学唱歌曲《我的家在日碦则》 （4）听唱歌曲，听唱歌谱，可先哼唱，有条件的唱出唱名
这是一首问答式歌曲，可通过师生接唱或生生接唱的方法自主加入歌词演唱
（5）完整歌唱歌曲，提示用中速演唱，，保持气息的连贯，第一越短唱的跳跃一些，第二乐段要唱的连贯，形成对比。
（6）学习藏族踢踏舞 教师示范
教师分句教授动作
教师鼓励学生个人、两人或小组随歌曲表演，师生评价 在欢快的歌声和踢踏舞中结束音乐课
第五课时：欣赏《宜兰童瑶》
教学目标：能够听辨乐曲的音乐形象，感受音乐情绪，初步了解台湾童谣的音乐风格。 教学重点：了解乐曲的音乐形象，感受台湾童谣的音乐风格。 教学难点：听辨乐曲的结构及乐器的音色。 教学过程：
（一）导入导语:
同学们，大家好!今天，我们要来欣赏一首管弦乐作品《宜兰童瑶》。 （二）聆听《宜兰童谣》
1. 教师简单介绍《宜兰童谣》 有位作曲家听到这两首童谣非常喜欢，就采用这两首童谣的旋律改编成了管 弦乐的作品《宜兰童谣》，并且收录到《台湾音画》这部作品中，下面我们一起 来聆听这首《宜兰童谣》。
2.聆听《宜兰童谣》
教师播放音频:《宜兰童谣》。 当你听到火车汽笛的声音可以单手握拳举起的动作
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