马桥镇中心学校“活力课堂”
评课稿
学科 班级 英语 七（3） 评课人 评课课题 Unit 2 section B （2a-2c） 黎康乐 评课时间 讲课教师 王怀娟 3月15日 王怀娟老师于3月12日在七（3）班上的一节引路课，为我们如何上好英语阅读课探索出了一条新路子。本节课深入贯彻了我校“活力课堂”理念，并融合我县5G英语教学模式，出色的完成教学任务的同时，取得不错的教学效果。我认为这节课有以下亮点： 一、整节课教师能很好地贯彻了英语教学提倡的交际性，生活性原则，并且运用了多种教学手段及方法，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式实现任务目标，感受成功。在这过程中很好地调动学生的学习积极性与学习兴趣，让学生在学习过程中培养学生的自信心，发展学生自主学习的能力和合作精神。 二、教师饱满的热情，充分调动课堂气氛。课堂气氛是通过师生间相互作用和同学间的相互影响而表现出来的一种群体心理状态。如果教师在课堂上对每个学生都抱着热情、积极、信任的态度，并在教学过程中使学生感受到这种态度，那么，全班学生的学习积极性就会受到鼓励，从而产生良好的课堂气氛。建立融洽的教与愉快的学的师生关系是建立和谐课堂、实施乐学教育首要前提。王老师以其良好的素质从课的开始到结束，自始自终都保持着一种热情，如与学生的greeting, free talking,
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let’s do ,touch and guess等，从而把学生的热情也很好地带动起来，教师教学的投入带来了学生学习的投入。 三、 学习评价及时。不求人人成功，但求人人进步。在课堂上，教师根据学生回答问题的正确与否及小组表演、编对话进行计分评价。教师助理及小组长负责记录累计小组得分。在课堂小测验中运用“基础分”(base scores，指学生以往学习成绩的平均分)和提高分数(improvement points，指学生测验分数超过基础分的程度)，尽可能使所有的学生都有机会为所在的小组赢得最大的分值，指导学生的着力点定位在争取不断的进步和提高上，自己与自己的过去比，只要取得了进步就算达到了目标。这样，不同层次的学生都会产生积极的情感体验(自信)。这种情感体验无形中激励学生主动发展，不断地超越自我，从成功走向成功。而且一位平时较差的同学在王老师的引导下正确发言，教师能不失时机地引导全班同学以掌声的方式对他的表现表示肯定，给他以鼓励。在全班同学，那么多听课老师的面前表扬他，相信对他的触动是很大的，给他学习的兴趣与动力。 本节课中还存在着一些不足的地方： 如：阅读材料较长，学生无法把握材料的中心，教师对这些课堂生成资源的把握，处理不是太好。 26
七 年级 上 学期 英语
探究稿
课题Unit 4
Section B 2a-2d 课型：听说课 主备人： 王怀娟
学习目标： 1、学习掌握本节课的生词和短语； 2、巩固祈使句的用法； 3、学习情态动词can表示许可的肯定句、否定句、一般疑问句及肯定、否定回答。 4、提高学生的听说能力。 学习重点： 1.学习情态动词can表示许可的肯定句、否定句、一般疑问句及肯定、否定回答。 学习难点： 1、巩固祈使句的用法 教 学 流 程 展示目标 （在教师的提问设疑、创设情景的引导下，学生解析学习目标，基本明晰学习任务） 1、学习掌握本节课的生词和短语； 2、巩固祈使句的用法； 3、学习情态动词can表示许可的肯定句、否定句、一般疑问句及肯定、否定 回答。 4、提高学生的听说能力。 小组学习（突出学生的主体地位） (在教师的引导下，学生通过自主学习、思考探究、合作交流、拓
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展创新等方式，实现学以致用) I、预习交流 1. 根据音标拼读单词并牢记； 2. 自学课文，勾画出重点和疑惑。 II、翻译官 1. eat outside ______________2. wear a hat ______________ 3. a lot of __________4. be late for class_______________ 5. 不得不 _____________ 6. 穿校服_____________________ 7. 保持安静 ________________ 教师精讲（突出教师的主导作用） （在重点、难点知识上，在教师的引导下学生通过小组内自主、合作、探究学习之后，仍存在疑惑或不能解决，需要教师讲解时，重在方法的引导） Step1 Revision Review the school rules at P19. Step2 Presentation Present key sentences in this period. This is a great school, but there are a lot of rules. Can we bring music players to school? And we always have to wear the school uniform. And we also have to be quiet in the library. Step3 Listening Listen and finish 2a and 2b. Check the answers. Step4 Pair work Talk about the rules in 2a. Step5 Role-play Role-play the conversation in 2d. 反馈升华 （课堂讨论结束后，教师组织学生反馈讨论信息，并作恰如其分的总结，使知识得以升华，能力得到提高） Group work: 分析总结情态动词can的用法，并练习造句。 Notes:_________________________________________________________
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