写在田字格里，数和符号中间用日子格空位。后期学习中，我们还用田字格来布置画图练习。接下来说说数学簿的使用。数学簿的使用比田字格要灵活，内容也更加丰富。我们可以利用它练习计算，也可以做一些简单的画图题。首先让我们一起看看作业布置的相关要求。
1.每一次作业学生要写日期，天格和地格不允许书写。
2.正常情况下，教师批改占3行，且不覆盖学生书写内容。批改时注意不要出现大钩，及时批改，对有错误的作业，要找到孩子及时订正。订正时首先写上“订正”两个字，然后将题目抄写后再订正出正确答案。
3.家庭作业和试卷要求家长签字。
4.低年级学生手劲不够，握笔时间过长容易引起小孩手部畸形，同时也影响书写质量。所以每次的作业量尽量控制在10分钟之内。
5.每学期，期中和期末学校都会抽查学生作业，教育局也会抽查，抽查项目包括作业量和作业次数，每次作业不可过量，同时每天要有一次课堂作业。 下面结合具体的作业再看看作业格式和一年级可以布置的作业类型。
三、怎样的作业评价对低年级小朋友更受用？ 刚才的作业展，教师的批改部分除了日期以外，还有一些很招人喜爱的小红章。这些小红章对于小朋友来说很受用，他们会比一比谁得的小红章多，也会告诉爸妈他今天的作业得了几个小红章。这既是对他已完成作业的肯定，也是对他下一次作业的鼓励。当然，鼓励方式多样，也不一定非要小红章，我还见过有的老师在书写漂亮的作业本上画几只小蝴蝶，也有画五角星的，等等。至于，盖几个小红章，什么样的作业不盖小红章，那就看您的奖励制度了。低年级正是学习习惯的养成的重要阶段，尤其是书写，需要我们特殊关注。所以我的作业奖励制度就是：书写漂亮且完全准确得3个小红章，书写工整且完全正确得2个小红章，书写一般且完全正确得1个小红章，出现错误和书写马虎的一律不得小红章。这些制度一定要在布置作业前告知孩子，并且经常强调，尤其是在前几次发作业时对得3个小红章的孩子进行点名表扬，表扬时再次强调这项制度。让制度深入孩子的内心，并且以得3个小红章的孩子为榜样认真完成作业。同时，对于出现错误和书写马虎的一定要及时喊到办公室，当面辅导并要求他及时订正。
总之，作业不是目的，而是过程。要想使这个过
程对于孩子来说更加美好，就需要我们不断地研究低年级小朋友的年龄特点和知识特点，投其所好，设计出适合低年级孩子的作业。
我的发言完毕，有不当之处还请各位专家、同人给予批评和建议。谢谢大家！
2016年9月10汪蕾
日
