主题活动特色化。2014年，学校能组织开展“做一个有道德的人”为主题的社会主义核心价值观的教育活动。通过道德讲堂、钱敏丹励志事迹巡讲、国旗下讲话、倡议签名和组织学生分发宣传资料等形式进社区、进村居、进家庭,大张旗鼓的宣传，大力唱响社会主义核心价值体系教育的主旋律，营造浓厚的环境氛围。
定期邀请司法部门教官到校上法制课，使100%的未成年人受到了法制教育。并配合司法机构发挥其职能作用，依法维护青少年的合法权益不受侵犯，都把未成年人思想建道德设列入主要工作议事日程，齐心协力，有检查、有部署、有落实。
文体活动全员化。学校在有限的条件下，加强体育及艺术类兴趣小组的活动，开设篮球、田径、跳绳踢毽、绘画、音乐等兴趣小组，坚持集中辅导，每天练习，使学生养成参加体育锻炼强身健体的习惯，提升了艺术素养。平时坚持两操两课两活动和阳光体育大课间活动，保证学生每天有一小时体育活动时间，每学期举行全校性的体育运动会、校园艺术节、冬锻比赛、歌咏比赛、书画作品展览、文艺汇演等，做到人人参与，个个提高。
（四）发挥“三结合”作用，形成德育工作网络
进一步建立和完善了“三结合”教育的机制。学校定期开家长会，听取家委会的意见，交流教育经验。开展“访千家”活动，教师走进学生家庭，了解孩子的生活学习情况，征集家访日记、随感。在抓好家庭教育的同时，学校还注重社会力量对学校教育的促进作用，将村社、消防、福利院、农业园等确立为校外德育基地，带领学生参
与社会实践活动，充分发挥学校、社会、家庭等各方面力量，做到学校、家庭、社会齐抓共管，形成德育工作网络。
三、学校未成年人德育教育存在的不足
随着社会科技的不断发展，对未成年人思想道德建设也将面临着复杂和严峻的挑战。尽管未成年人思想道德建设主流是好的，但仍还存在着许多不足之处。，总结起来主要是以下几个方面。 1、少数未成年人公德意识淡薄，道德行为存在偏差。少数未成年人以自我为中心，对集体和他人漠不关心，不屑积“小德”，不耻做“小恶”，做事随心所欲；对社会环境存在误解，怕做好事反而会被别人潮笑。
2、少数未成年人政治意识淡薄，对国家的大政方针了解不够。少数未成年人只重学习，非常关心个人的学习成绩和今后的前途，对国家的政策和发展道路不够关注。据了解，有23%的中小学生不知道“三个代表”重要思想中的“三个代表”是哪三句话；有36%的人对中国选择“中国特色社会主义道路”的原因“说不清楚”。
3、少数未成年人的心理素质不高，自我控制能力较弱。43%的中小学生认为学习压力大；17%的人与同学之间的关系相处得不太好；17%的学生同父母的思想交流“比较少”或“几乎不交流”；34%的学生感到同老师之间的交流“不平等”。在心理能量不能很好释放的情况下，部分学生沉溺于玩游戏机、上网，甚至看一些不健康的书刊。据调查，有66%的人上网是为了聊天，78%的是为了玩游戏，12%的
是为了寻找刺激。
4、存在厌学情绪，学习目标不明确。在改革开放，经济建设大潮中，部分学生受到不正确的价值观误导，存在着读书无用的思想，觉得人生渺茫，读书是为父母而读，对老师、学校存在抵触情绪，旷课逃学时有发生。
5、文化生活单调，网络得不到正确的运用
网络和电子游戏是一把双刃剑，既能促使学生健康成长，也能制约学生健康成长。通过调查可以看出，8%以上的学生上网的目的就是玩游戏或聊天。中小学生由于自控能力弱，猎奇心强，是非观念尚未形成，由于对社会认知的不足和自我保护意识的缺乏，受到不良影响也最为严重。
6、农村留守学生存在隐患
在调查中，发现有90%的留守学生是靠爷爷奶奶或亲友带领，很少有父母经常回家看望学生，孩子心理受到影响，感到委屈，失落和烦恼会导致他们缺乏安全标准，做出不可想象的举动。
辍学失学现象较为严重。社会价值取向，影响着父母对孩子读书重视程度，生活供给压力使得农村孩子厌学辍学，初二尤其严重，新的“读书无用论”开始泛滥。中学一女生六年级的何玉洁同学，父母今年刚出去，她每天放学回家自己做饭吃，还要照顾爷爷奶奶、一个小弟弟，她即使有心思学习，却没有时间和条件学习，分明是在家做保姆。此类现象，极为普遍。
7、重智育轻德育的现象，教师对德育的重视程度不够，缺乏
全员育人的意识，因此未能将德育与智育紧密地结合起来，挖掘出教材中的德育教育素材，重形式轻实效。因此，要努力开展切合学生身心特点、丰富多彩的德育活动，让学生在活动中提高认识，促进身心全面和谐健康的发展。
四、今后的工作打算
加强对未成年人思想道德建设是一种极其复杂的社会工程，解决这个问题不是单纯靠学校就能解决，需要用科学的发展观和荣辱观指导青少年思想教育，为未成年人的健康成长创造一个安宁祥和、文明和谐的社会环境。
为此，要从以下几方面抓起： （一）学校建立完善的德育机制。
一是突出主要工作任务，未成年人思想道德建设的主要任务有四大方面：从增强爱国情感做起，弘扬和培育以爱国主义为核心的伟大民族精神；从确立远大志向做起，树立和培育正确的理想信念；从规范行为习惯做起，培养良好的道德品质和文明行为；从提高基本素质做起，促进未成年人的全面发展。形成“三全”新格局，要“全员”做德育工作，要“全方位”做德育工作，要“全过程”做德育工作，全面渗透思想道德教育。
二是改进德育工作方式方法，用好德育教育这把软尺子，加大对未成年人教育的力度。把核心观、荣辱观、科学发展观纳入教育的范
