3.答案：【我的调查】①生活总开支越大，用于买资料和订刊的开支比例越小。②生活总开支越大，用于购买零食、娱乐、送礼的钱越多。 【我的观点】示例：我们在追求物质生活的同时，更要追求精神生活。 4.【解析】此题考查揣摩人物心理的能力。以菲利普一家对于勒的希望为切入点，再结合他们所看到的于勒的现状分析。
答案：①克拉丽丝十分害怕于勒又要回来“吃”他们，不堪设想的后果，让她恐惧得直“哆嗦”。②希望越大，失望也就越大，这是发财之梦突然破灭之后，克拉丽丝沮丧和痛苦到极点的本能反应。 5.【解析】此题考查对第一人称作用的把握能力。用第一人称写作能增强作品的真实感，表达人物的感情。
答案：从一个小孩子的观察角度描述于勒，显得十分客观，能增强作品的真实感。
6.【解析】此题考查对词语的品析能力。“终于”在句中有“按捺不住”的意思，是他虚伪的表现。
答案：菲利普为了不被船长发现他的用意，更害怕船长知道他和于勒的关系，只得东拉西扯，但他又急于想转入正题，“终于”含有一种按捺不住的急迫，从中表现出他的虚伪与无情。
7.【解析】此题为开放性试题。围绕“亲情”或“金钱”说出自己正确的积极的认识即可。
答案（示例）：（1）亲情是人世间最美好的一种情感。但是，亲情也时时经受着考验，在金钱、荣誉、利益面前，我们要守护亲情，关爱
亲情。
（2）钱不是万能的，有钱并不等于就拥有了一切,有钱也并不能买回人与人之间的温馨与感情!每个人都要树立正确的金钱观，希望人们能摒弃拜金思想，永葆一颗美好的心灵。
8.【解析】本题考查对语段的概括能力。注意题目的提示，概括时两件事中都要有“老师”，第一件事要概括出老师在课堂上发现了“我”的什么状况，如何对待“我”的。第二件事则要讲清楚老师的健康状态，什么都不记得了，但还记得自己当年的课堂教学情况。 答案：“我”上课走神，老师引导“我”集中精力并积极发言 老师脑梗严重，仍然记得当年的教学情景
9.【解析】本题考查对人物内心情感的感悟能力。第（1）题中，老师之所以“若无其事”而没有点破“我”在课堂上的走神，要从老师爱护学生的角度来考虑，另外也可从老师的教学艺术角度谈一谈其处理课堂突发事件的能力。对于第（2）题中“我”的流泪，要讲清楚“我”此时的痛苦心情，以及对处于严重病情中的老师的爱怜之情。 答案：（1）因为老师已经巧妙地提醒了走神的学生，若无其事，正是为了保护学生的自尊心，不想让学生尴尬，体现出老师对学生的关爱和巧妙的交流艺术。（意思对即可）
（2）看到老师的病情，伤心、难过之情难以控制，体现了我对老师深深的爱怜、痛惜。（答案应含有“对老师的深情”“情感难以控制”两点内容）
10.【解析】本题考查对文章语言的赏析能力。两句话都运用了比喻的修辞手法，赏析时应先分析比喻修辞的作用，以及句子中所蕴涵的人物的情感。
答案：示例一：① 运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了学生头发的美，字里行间流露出老师的赞美之情。从而表现了老师高超的语言艺术，也表现了老师的细心、爱心，对学生的观察细致入微。 示例二：② 运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了老师的亲切温和，表现了学生在老师的引领下，对学习内容的领悟，也表现了学生对老师的关爱心领神会等。（也可任选其他角度，如联想和想象、词语的赏析等，表达合理即可）
11.【解析】本题考查对人物的评价能力。注意审题，题目要求要对两个“好！”分别作出概括。要结合具体的语境，第一个“好！”是在课堂上，“我”成功地回答了老师的问题后，老师即时进行鼓励；第二个“好！”是老师在脑梗，大脑80%混沌的情况下作出的表达，表现了其热爱工作的好品质。
答案：第一个“好！”表现的是一个善于鼓励学生的老师；第二个“好！”表现的是一个热爱本职工作的老师。
12.【解析】本题为开放性试题。要紧扣“感受最深”和“交流”来回答，讲清楚这次课堂交流的内容，以及师生间在课堂上难忘的表现。 答案：略。
8.【解析】此题考查对语段的概括能力。可结合文中先生为村里人写
的结婚喜联和开业的贺联等概括。 答案：先生为村里人题写字联。
9.【解析】此题考查对语句含意的理解能力。应抓住“疤痕”“高原苹果”的比喻义来理解整句的含意。
答案：生活的磨砺在你们身上留下了印迹，虽然你们在外在条件上不能跟城里的孩子比，但你们应努力学习知识，不断提升自己，变得内涵丰富。
10.【解析】此题考查语段的作用。该语段位于篇末，应从收束全文，揭露题旨的角度来思考解答。
答案：写先生对我们的教育和影响，使我们成材成人，表达了对先生的感激之情，以此收束全文，点明题旨。
11．【解析】此题考查对人物形象的把握能力。应从②③④⑤段记叙的事件入手来分析。
答案：先生是一个有学问、有爱心、平易近人、尽责敬业、教育有方的人。
12．【解析】此题考查对对联的拟写能力。应注意对联的格式和要求，抓住文章中体现的先生的特点来拟写。
答案（示例）：才高德隆化愚顽 尽责敬业育凤凰
13.答案（示例）：孙老师是我们班的数学老师。她三十多岁，中等身材，一张和蔼可亲的面庞，总是那么慈祥。从那黑边眼镜中透出的目光，总是那么炯炯有神，那么和善。她的语言总是那么含意深刻，那
么奇妙，引人深思。
