生物学科质量分析与目标
在上一学期的教学中，我踏踏实实、勤勤恳恳的努力工作，认认真真的做好老师的本职工作。在这半年里不仅教学经验有所提高，相关的理论知识，实践知识也有所提高，并认真的完成上级所布置的任务，但是取得的成绩却不令人满意。
我所教的是七年级1-5班的学生，七年级学生大多数是13、14岁的少年，处于人生长身体、长知识的阶段，他们好奇、热情、活泼、各方面都朝气蓬勃；但是他们的自制力却很差，注意力也不集中。掌握其规律教学，更应善于引导，使他们旺盛的精力，强烈的好奇化为强烈的求知欲望和认真学习的精神，变被动学习为主动自觉学习。
在这次的期末市质检中5个生物单科的成绩都不太理想，在全区处于中下水平：全区记录共107个班级。七年1班生物均分46.8，全区第92名；七年2班生物均分49.3,全区第81名；七年3班生物均分45.1，全区第100名；七年4班生物均分53.4，全区第62名；七年5班生物均分46.2，全区第95名。
这份试卷难易适中,紧扣<<课标>>及教材的要求,围绕基础知识和基本能力考试，具有生物学科特点，能够对学生的学习作出客观的评价，对教师的教学有很强的指导意义。 学生答题情况分析： 第一部分：选择题
第5、11、12、13、22题
这5个题错的较多，如第5题错误率较高，原因是学生对生物适应环境还不理解。第11、12、13题错误的原因是对知识点掌握不熟而造成的。第22题错误的原因是学生对这一知识点未引起重视，导致出错。 第二部分：非选择题
第26题学生失分率较高，主要是平时教学中很少接触及学生对题目的不理解。
第26题的第（2）问学生得分率较高，学生基本都掌握了生物的特征。
第29题。知识掌握不熟及审题不够细心，使得第（2）小题有部分学生答错。 第30题多数学生得分在2~4分，很多实验细节没有注意。 根据以上学生答题情况，提出以下教学建议； 1、在教学中应加强学生的基础知识的落实。
2、在教学中应对学生加强生物学专业术语的要求；加强生物学与其他学科的联系，应多重视培养学生严谨的科学态度；多训练学生认真审题的能力和提高理解题意的能力。
3、在教学中相关的知识点应多引深，多理论联系实际，且及时传递社会热点信息，扩大学生知识面。
同时，通过对期末成绩的分析和平时对学生的观察，我发现学生生物成绩偏低主要由于以下原因：
一、新教师的经验不足
由于我是一名新教师的缘故，在对课堂的把握情况和学生的了解情况方面不如老教师。又由于知识储备量不足，很多时候学生提问的东西不能及时解答，导致学生对生物学科的兴趣降低。针对于这一情况，在本学期我会加强自身基本功的训练，课堂上做到精讲精练，注重对学生能力的培养，知识上做到课课清、段段清。
二、学生学习主动性低
七年级学生刚由小学升至初中，很多小学时的习惯也暴露出来：爱玩，爱吃零食，就是不爱读书；总觉得自己是被家长、老师逼着来学习的，学习主动性低。很多学生只在学校
里读书，一离开学校就基本脱离学习，从而造成了“5+2=0”的恶性循环。针对这一情况，在本学期我会加强守纪方面的教育，使学生不仅在课堂上集中注意力学习，课下也要按校纪班规严格约束自己。同时我会利用各种方法，训练学生集中注意力，从而提高学生的学生学习主动性。
三、学生及家长对生物学科不够重视
在本次市质检的成绩分析中，我发现有一部分学生语、数、英三科的成绩优异，但生物成绩却不甚理想。私下了解后发现这些学生除了课堂上有去读生物以外，放学后以及周末都没有去翻阅过生物。甚至有些家长觉得生物学科初二会考完就结束了，因此不需要太认真。针对这一情况，我会在课堂上多科普一些科学知识，让他们能够感受到生物的重要性，并慢慢爱上生物这门学科。
一分耕耘一分收获。然而，成绩只能代表过去，未来还须努力。在今后的工作与事业中，我将再接再励，以饱满的热情、旺盛的精力迎接全新的挑战。
陈智融 2016.2.24
